2.答案要点：要①根据分数提示②按照一定角度③用数字号④归并整合⑤相关要点。

1.掌握语言组织方法：(1) 摘句法：抓各段的中心句(各段的中心句往往都是要点)，进行压缩；(2) 合并法：在各层意思不可缺时，可将各层内容合并起来；(3) 提炼法：对于没有中心句的段落，要概括各段大意，分析语句间的关系，把握其内容的重点，选择主要内容。

2、答题对策

要避免以上错误，必须从以下两个方面着手：

1、答题失误

(1)句式误译。

如：“可恻然，计囊中装略当其数，尽与之”(江苏卷)，有考生将“计囊中装略当其数”译为“计算自己的财物大致可以抵那个数目”，将状语后置句“当(于)其数”(“和那数目相当”)误译为常式句。

(2)词类活用漏译。

如：“侠曰：‘以口腹役人，吾所不为也。’乃悉罢之”(全国卷I)，有考生将“以口腹役人”译为“用心腹来指使人”，将“口腹”理解为“心腹(忠于已者)”。其实这里的“口腹”可以理解为名词活用为动词“饮食”。“以口腹役人”译为“为了饮食而役使人”。

(3)词义理解错误。

如：“学者当至于是而止尔”(湖南卷)，有考生译为“有学问的人应当达到这个地步才罢休啊”。这里的“学者”理解错误，应是“学写文章的人”，属明现代汉语来理解古汉语。

(1)曲解原意，无中生有。

如江西卷D项：“本文作者侧重表现唐僧……，对其功高赏薄，晚年被贬的遭遇寄予了一定的同情。”其中的“功高赏薄”与文意不符，“寄予同情”是无中生有。

(2)以偏概全，妄加推断。

如辽宁卷A项：“凡是有才学、有知识的穷书生，冯道都予以引荐和任用。”而文中还有一个条件，即“素知识者(即与他素来相知的士人)”，以偏概全。

(3)张冠李戴，随意引申。

如北京卷B项：“鲁国因荆灵王的干涉而赶走了庆封”。其实原文是说齐国责备鲁国，庆封离开鲁国到达吴国，楚灵王是在攻打吴时俘获了庆封。所谓“荆灵公干涉”属张冠李戴。

2、答题对策

此题包括两个考点的内容，即“归纳内容要点，概括中心思想”和“分析概括作者在文中的观点态度”。答题时首先要题文对照，逐项检查。将选项同原文相关部分比较，看其表述是否与原文一致。凡是对原文有故意夸大、缩小、曲解、混淆等内容的选项，都是命题者故意设的陷阱，要特别小心。其次要充分利用选项，排除干扰。一般情况下，试卷设置的选项是四个选项中找出一个错误的(05年只有湖北卷是四个选项中选一个正确的)，如果能充分利用三个正确的选项，利用比较法、排除法，筛选出错误的一项应是有把握的。

2、答题对策

此考点在考纲上的表述是“筛选并整合文中的信息”，答题时关键是读懂题干，弄清标准(比如全国卷I分别表明裴侠“不以私废公”和“对奸吏起震慑作用”的一组，江苏卷全都表现阳城智谋的一组，江西卷全都说明唐临“宽于待物”的一组等)。标准清楚，答题才准确。其次是按照标准，找到每句话所在的原文，结合语境理解句子的意思，再与题干要求对照，逐一检查，做出选择。要特别注意陈述传主的文句才是符合标准的，而有些句子虽然也是陈述传主的(如山东卷的②③点)，但并不符合题干标准，就应排除。而有的文句虽不是直接陈述传主的，但它却是用侧面烘托的方法来写传主，要特别注意辨别。如湖北卷的“僧笑，命李试其技”，就是用“僧笑”来侧面烘托传主李超武术技艺不精的。