7、　　　 还可以从表达方式入手分析句意。比如记叙文中的议论句往往起着画龙点睛、揭示记叙文主旨的作用。

6、　　　 根据修辞特点把握句子。弄清作者采用的修辞方法，常常能破解作者运用一些警句的真正目的。

5、　　　 根据修饰限制成分辨析句意。修饰成分常常是揭示句子内涵和外延的窗口，扣住修饰语，往往能够挖掘出句子的深层含意。

4、　　　 抓住相邻句，把握句子的语言背景材料，关注与这个句子相邻的上下句，因为相邻句中往往隐含着解题的信息。

3、　　　 根据句子的位置来分析句子的含义。如：首括句常常概括段意或总起全文，尾括句往往作总结，过渡句往往总结上段，概括提示下段内容。

2、　　　 根据句式结构特点来解释句子。比如：单句中，前置或后置的部分常是语义重点之所在；复句中，强调的重点常常落在其中一个分句上。

主要从以下几个方面入手。

1、　　　 一句文章中心、段落中心来解释重要句子，即“句不离段”。

要本着“词不离句，句不离篇”的原则，通过分析词语的搭配关系、句子结构、前后对应语来理解词语的含义，有时要联系上下文，根据作者的观点态度、感情倾向和写作目的来挖掘词语的特定意义，分析它在表达上所起的作用。

20、如图所示，半径R = 0.8m的光滑绝缘导轨固定于竖直平面内，加上某一方向的匀强电

场时，带正电的小球沿轨道内侧做圆周运动．圆心O与A点的连线与竖直成一角度θ，

在A点时小球对轨道的压力N = 120N，此时小球的动能最大。若小球的最大动能比

最小动能多32J，且小球能够到达轨道上的任意一点(不计空气阻力)。则：

(1)小球的最小动能是多少？

(2)小球受到重力和电场力的合力是多少？

(3)现小球在动能最小的位置突然撤去轨道，并保持其他量都不变，若小球在0.04s

　 后的动能与它在A点时的动能相等，求小球的质量。

武汉二中2009-2010年度下学期高一年级期末考试

19、如图所示电路中，甲、乙两个毫安表的内阻均为6Ω，R₃＝12Ω，S断开时，AB之间

电阻为3Ω,S闭合时，甲、乙两个毫安表的示数之比为1:2，求R₁、R₂的阻值各为多

少？