4.比较我国主要运输方式的运量和速度的特点，下图中数字代表的运输方式是　

A．①水运　 ②铁路　 ③空运　 ④公路　　　 B．①公路　 ②铁路　 ③空运　 ④水运

C．①铁路　 ②水运　 ③空运　 ④公路　　　 D．①公路　 ②水运　 ③空运　 ④铁路

3.国家计划通过渤海海域建蓬莱――长岛――旅顺“南桥北隧”公、铁两用交通线。蓬莱与旅顺市中间有庙岛列岛成一线摆开，平均水深25米，新通道建成后，将使环渤海“C”型运输变为“Ⅰ”型直达运输。下列有关该线建设的条件及意义的叙述，正确的是

①蓬莱与旅顺之间，岛屿较多 海水较浅，线路较短 ②是我国受台风和潮汐影响较大的地区 ③缩短东北与华东地区的运输距离，有利于各地区资源开发　 ④缓解京沪、京哈铁路的交通压力　 ⑤改善烟台、大连的投资环境，促进辽东、山东半岛的经济发展　 ⑥建设该线投资少，风险少　

A．①②③④⑤⑥　 　　B．①③④⑤⑥　　 C．①③④⑥　　　 D．①③④⑤

2.读工业区域联系图，完成

该生产活动涉及的地域联系方式共有　

A．一种　 　　　　　B．二种　　　　　　 C．三种 　　　　　　D．四种

1.大宗笨重货物远距离运输时，应尽可能地利用　　　　　　　　　

A．水运或铁路运输　　　　B．公路或铁路运输

C．航空或水路运输　　　　 　　　　D．水运或公路运输

14.不可遗传变异仅仅是由于环境因素的影响造成的，并没有引起生物体内遗传物质的变化，因而不能遗传给后代。可遗传变异是由于细胞内的遗传物质的改变引起的，一般能遗传给后代。

　[易错点评] 　二者本质区别就在于变异是否属于遗传物质改变引起的。有三点说明：(1)不要将遗传定位为有性生殖过程才叫遗传。(2)教材中谈到的“体细胞中的变异一般是不传递给后代的”，这指的是通过有性生殖不传递给后代，如果是通过扦插等无性生殖方式，也可以传递给后代。以无子番茄和三倍体无子西瓜为例：用它们进行无性繁殖，无子番茄的后代是有子番茄，因为它的遗传物质没变；无子西瓜的后代仍是无子西瓜，因为它属于染色体变异(可遗传变异)。(3)生殖细胞中遗传物质的改变也不一定传递给后代。如：一个患21三体综合征的女性与一个正常的男子结婚，其后代患21 三体综合征的概率为1/2。 　　 15.害虫抗药性基因的出现是在施加农药前而不是施加农药后。

　[易错点评] 由于施加农药前，害虫的抗药性并没有表现出来。施加农药后，不抗药个体死亡，抗药个体存活，给学生一种错觉：施药前没有抗药性基因，施药后才具有抗药性基因。实际上，在施加农药前，害虫群体中存在着多种多样的突变基因。由于环境没有改变，所以，各种突变基因所决定的性状并没有明显表现出来。当环境改变后如喷洒农药、突然降温等，有利于生物生存的基因决定的性状才明显表现出来，如表现出抗药性、抗寒性等。所以，害虫抗药性基因的出现是在施加农药前而不是施加农药后。这也有力地证明了自然选择决定了生物进化的方向，而不是生物为适应环境而发生定向突变。

能量在相邻两个营养级之间的传递效率为N/A×100%，而不是N/M×100%。未被利用的(M)是指：本营养级同化的总能量(A)－呼吸作用消耗的能量(X)－被分解者利用的能量(Y)－流入下一营养级的能量(N)。

[易错点评] 　易错地方有三点：①枯枝烂叶、动物尸体也属于未被利用的能量，很多学生误以为它们已被分解者利用。如果已被分解者利用，就是被分解者分解为CO₂、H₂O和无机盐等物质，我们是看不见的，所以能见到的实体是还没有被分解或者将要被分解。②流入下一营养级的能量就是被下一营养级同化的能量，被下一营养级吃掉的食物，不会全部被同化，不能被消化吸收的部分以粪便形式排出，粪便中的能量仍属于上一营养级。③传递效率是同化量与同化量的比值，这点切记！

　17.图中①、②过程不能称之为拮抗作用，实质上它们是胰岛A、B细胞间的协调作用；③、④过程才是拮抗作用。

　[易错点评]　 　错因：对拮抗作用概念的本质不清。拮抗作用是指不同激素对某一生理效应(如调节血糖)发挥相反的作用。③、④过程是两种激素对血糖的调解起相反的作用，属于拮抗作用。而①、②过程的作用对象分别是胰岛A、B细胞，其机理是：胰岛素分泌增加，说明此时血糖含量较高，所以，胰岛素一方面在降低血糖(③过程)，另一方面要调节胰岛A细胞(①过程)，使其分泌量减少，避免血糖升高；胰高血糖素分泌增加，说明此时血糖含量较低，所以，胰高血糖素一方面在升高血糖(④过程)，另一方面要调节胰岛B细胞(②过程)，使其分泌量增加，以便于血糖顺利进入组织细胞氧化分解供能。抓好基础知识，是正确解答试题的前提。

[易错点评]　 　很多学生误以为细胞质遗传不会出现性状分离和性状分离比。错因是理解的偏差。母本是花斑紫茉莉的子代会出现绿色、白色、花斑色植株，这就是性状分离；统计三种植株数量，就可以计算出其比值，这是性状分离比；但是每株植株子代的这个比值各不相同，或者说不是接近于某一特定的数值，这就是不会出现一定的分离比。注意理解、分析问题时不要断章取义。 　

12.噬菌体侵染细菌实验

在标记噬菌体时，一要用活体培养基来培养；二标记时要分两组进行标记：一组用含??³⁵S、³¹P的培养基，另一组用含³²S、³²P的培养基先培养细菌，然后将噬菌体分两组分别接种在上述两种活体培养基上，就可以得到标记的目的噬菌体。然后用这两组噬菌体再分别去做教材中的实验。绝不能简单地理解为“用³⁵S、³¹P分别标记噬菌体的蛋白质和DNA”。

　[易错点评]　 　这是一个很常见的知识误区。由于对照教材中所画的模式图，蓝色标记³⁵S在蛋白质上，红色标记³¹P在DNA上，非常直观，导致学生误认为将³⁵S、³¹P标记在了同一噬菌体上。实质上，给同一噬菌体进行两种标记，就等于没有标记。因为在显影成像时，这两种标记显现的是同一种颜色，而不是“彩色的”。 另外，在分析培养基种类时，要先分析需培养生物的代谢类型。只有透过现象看到本质，才能避免类似错误的出现。

(1)密码子有64个，对应的转移RNA有61种，每种转移RNA只能识别并转运一种氨基酸，氨基酸的种类有20种。

(2)基因与性状之间不是一一对应的关系。

(3)白化病患者是缺乏酪氨酸酶，老年人的头发变白是由于酪氨酸酶的活性降低。

　[易错点评] 　(1)一种情况是误认为转移RNA有64种，错因是把3个终止密码子也认为对应着三个转移RNA；另一种情况是误认为转移RNA有20种，错因是认为一种氨基酸对应着一种转移RNA。弄清三者之间的关系，就可以避免类似错误。

(2)有些性状是由多个基因共同决定的，有的基因可决定或影响多种性状。一般来说，性状是基因和环境共同决定的结果。

(3)白化病患者的细胞中指导合成酪氨酸酶的基因缺陷，导致体内缺乏酪氨酸酶，不能催化酪氨酸转变为黑色素，而出现白化症状。而老年人的头发变白是由于酪氨酸酶的活性降低，其体内指导合成酪氨酸酶的基因是正常的。二者有本质的区别：一个是患者，一个是正常人。

11.高等动物的8细胞球状胚体是受精卵经三次有丝分裂得到的；被子植物的8细胞球状胚体，是受精卵经四次有丝分裂得到的。

　[易错点评] 　易错原因是忽略了植物的受精卵第一次分裂时，形成的两个子细胞一个是基细胞，一个是顶细胞，胚体是由顶细胞三次有丝分裂形成的。所以，被子植物的8细胞球状胚体是受精卵经四次有丝分裂得到的。

9.兴奋在神经纤维上的传导并不都是双向的；在神经元细胞间的传递是单向的，引起突触后一个神经元的反应既有兴奋也有抑制。

[易错点评]　 　由于教材中给出的“神经纤维的传导模式图”中，刺激的是剥离了神经胶质外鞘的神经纤维，实验条件下刺激神经纤维的中部，在刺激部位形成了局部电位变化，引起电荷移动，导致受刺激部位与两侧的相邻部位形成局部电流回路，使兴奋向两个方向传导。而在正常状况下，一般接受刺激的是皮肤或黏膜内的神经末梢，刺激来自于神经细胞的一端而不是中部，所以，此时的兴奋在神经纤维上的传导是单向的。可结合反射弧进行分析。　　　　　　 　　　　

由于递质只存在于突触小体内，只能由前膜释放，作用于突触后膜，所以，兴奋在神经细胞间的传递是单向的。递质与突触后膜上的受体蛋白结合后，既可引起后一个神经元兴奋也可引起抑制。例如：当膀胱内的尿液达到一定量时，膀胱壁内的压力感受器受到刺激产生兴奋，兴奋以神经冲动的形式传导到脊髓的排尿中枢，同时也向上传到大脑皮层，产生尿意。此时，传入神经元兴奋引起后一个神经元的兴奋。若场合不合适，虽然感到有尿意，但大脑皮层会做出判断，抑制脊髓中排尿中枢的兴奋。结合实例，很容易理解。

同源染色体的判定：细胞分裂过程中，能配对(或联会)的染色体是同源染色体；能发生交叉互换的染色体是同源染色体；形状和大小相同的染色体不一定是同源染色体；分别来自于父方和母方的两条染色体不一定是同源染色体。

同源染色体的特点：细胞分裂过程中，同源染色体间不一定发生配对；同源染色体间不一定发生交叉互换；同源染色体不一定是大小和形状相同的染色体；同源染色体不一定是分别来自于父方和母方的两条染色体。

[易错点评]　 易错的原因是忽略了有丝分裂过程、四倍体生物和性染色体的特点。如图所示：1、2号染色体形状和大小相同，但它们是两条姐妹染色体而不是同源染色体；3、4号染色体是一对同源染色体，但在有丝分裂过程中，它们之间是不会发生联会、配对、交叉互换的；若4号染色体来自于父方，5号染色体来自于母方，它们不是同源染色体；6、7号染色体发生了联会、配对(还有可能发生交叉互换)，说明此细胞正在进行减数分裂，它们一定是同源染色体；X、Y这一对同源染色体的大小、形状不相同；四倍体植物的单倍体植株中，也含有一对同源染色体，但它们只来自于父方或母方。结合上述图解，可避免误判。

8.研究胚芽鞘生长状况时，生长素的产生与光照无关；纵向运输与形态学的上、下端有关，横向运输与单一方向的刺激有关。

　[易错点评]　 由于对胚芽鞘的处理方式较多，如全光、单侧光、遮光、切除尖端、插云母片、旋转、横放等，导致学生对胚芽鞘生长状况的判定有些混乱。要作出正确判断，需弄清三个部位：生长素的产生部位--尖端，所以胚芽鞘是否生长，先看是否有尖端，若无尖端，要看是否有外源生长素的添加。胚芽鞘的感光(重力)部位--尖端，这涉及到生长素的横向运输。生长素是否分布不均，要看尖端是否感受到了单一方向的刺激，若有，则遵循“向光、重力或离心力方向横向运输”来判定。生长素的作用部位--(形态学的)尖端下部，这涉及到生长素的纵向运输，若上端的生长素分布不均，或用云母片等阻断了纵向运输途径，则哪侧生长素较多哪侧生长就快。注意三部位在胚芽鞘生长中的作用，并结合影响两种运输途径的因素，进行综合分析。常见处理如下图所示(箭头为生长方向)：

7.细胞吸收矿质元素和细胞外矿质离子浓度的关系

既不能简单地认为矿质元素的吸收只与载体、能量有关，与细胞外矿质离子浓度无关，也不能错误地认为二者之间呈正相关。

[易错点评]　 　细胞吸收矿质离子存在饱和效应，即在一定的离子浓度范围内，细胞吸收离子的速率随细胞外液离子浓度的升高而增加，当外界离子浓度超过一定范围时，细胞吸收离子的速率就不再增加了，说明载体全被离子结合，达到饱和状态。另外，随细胞外离子浓度继续增加，细胞吸水能力将下降甚至失水，细胞代谢水平下降，间接导致离子的吸收困难甚至不能吸收，最终萎蔫甚至死亡。注意以离子数量与载体数量间的对比为切入点分析，可避免错判。