2、理解文章结构层次，学习事实论证、对比论证的论证方法。

过渡：前几天我们刚学过孟子的文章了解到了孟子的一个重要的有代表性的观点：“人性本善”。那么，同为儒家的大师，荀子却有着截然相反的观点。他认为人性本恶，人必须经过外界改造才能变得有礼。下面就请同学们围绕“人性本善”和“人性本恶”这个辩题先开始展开讨论，准备材料，然后进行辩论。

《过秦论》

[教学目标]

1、归纳掌握归纳掌握文中的通假字、古今异义词、词类活用、特殊句式等。

5、《劝学》中有这样的文字：“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑”，强调环境对成功的重要意义，即：“近墨者黑，近朱者赤”。你认为环境真的那么重要么?我们应该如何利用外部环境(假于物)？

4、荀子主张学习的态度，一言以蔽之，即“勤奋”、“刻苦”，难道仅有如此学习 路径就畅通无阻吗？除了具备“刻苦”、“勤奋”之外，要想在学业上有所成就。还要讲究那些内容？

3、“吾尝终曰而思矣，不如须臾之所学也”是否与“学而不思则罔，思而不学则殆”意思相同？你对于学与思的关系，是怎么看的？

2、“君子博学而曰参省乎己，则知明而行无过矣”，这与孔子主张的“人非圣贤，孰能无过？过也，人皆见之；及其更也，人皆仰之”是否矛盾？

步骤：先让学生分组讨论，然后派代表发言，教师点拨，鼓励学生大胆讲话，最后进行归纳总结

设置问题：

1、荀子主张“学不可以已”,这个“学”当然指学习,但他到底劝人们学什么呢?

3、回顾本文的行文结构，让学生进一步明晰文章的说理脉络。

2、学生分组讨论，教师鼓励学生发言，最后教师点拨总结。

1、播放朗读录像，让学生跟读，并思考：文中运用了设喻的论证方法，分析这些比喻句的特点。