1、讨论：在陈请终养祖母这个要求时，李密碰到了什么困难？

祖母情深似海，圣上恩重如山；在这样一个二难的境地里，李密是被动的，言辞稍有不慎，不仅达不到陈请的目的，还有可能招来杀身之祸。

1、引导学生赏析本文文思缜密，脉络分明，陈情于事、寓理于情的构思艺术；2、引导学生赏析本文形象生动骈散结合自然精粹的语言。

6、完成课后练习

第二课时

教学要点：

5、讨论：结合上节课反复诵读课文的体会，你认为“情”在本文中有哪几层含意？

4、熟读第四段。

3、指导背诵第三段。

孝治大道---不矜名节---宠命优渥---祖母病笃---不能废远

2、熟读第二段。

2、　 总起：臣以险衅，夙遭闵凶

父死母嫁---祖母抚养---少年多病---无亲无戚---祖母病卧

　　 第一段：凄苦，悲凉；　　　　　 第二段：感激，恳切；

　　 第三段：真挚，诚恳；　　　　　 第四段：忠诚，恳切，期待。

1、　 指导学生背诵第一段。

学生轻声诵读课文，对照注解，自己初步疏通课文