4．要对本章知识点进行针对性训练，但训练题不宜过多，选题要精，做题要思，并对习题进行归类，形成习题归类结构图。

精心设计问题(起点低一点，坡度缓一点，分析细一点，难度小一点，小练习多一点)。

课堂练习以低档题为重点，不选难题；例题以中档综合题为重点，少选难题，尽量把近几年的新课程高考题选入，形成一个渐次提高的题目序列，满足各类学生的不同需要，分层推进。

学习物理，必须探究，做实验、搞活动是探究，做习题其实也是一个探究过程。做物理习题重要的是注重物理过程的分析，分析定理、定律的适用条件，采用物理模型时突出什么、忽略什么。通过做习题检验自己对物理知识的掌握程度，多总结，多反思。

教师是一个团队，在积极活跃的团结协作中才更有战斗力；学生也是一个团队，在互助借鉴的优良竞争中才能整体进步；然而教师讲多少不等于学生会多少，教师讲多深不等于学生会多深，方法是想出来的，技巧是悟出来的，能力是练出来的，成绩是拼出来的，所以教师和学生又组成了一个大的团队，在互动相长的共同提升中才能实现教和学的双赢。

祝愿各位老师、各所学校、整个吉林省的高考取得全面胜利，谢谢大家！

6、用功能原理求变力做功

5、用机械能守恒定律求变力做功

如果物体只受重力和弹力作用，或只有重力或弹力做功时，满足机械能守恒定律。如果求弹力这个变力做的功，可用机械能守恒定律来求解。

4、用动能定理求变力做功

3、平均力法：如果力的方向不变，力的大小对位移按线性规律变化时，可用力的算术平均值(恒力)代替变力，利用功的定义式求功。

2、微元法：用微元法将曲线分成无限个小元段，每一小元段可认为恒力做功，总功即为各个小元段做功的代数和。

1、等值法(等值法即若某一变力的功和某一恒力的功相等)

3．要对本单元典型问题及其分析分析方法进行有针对性的分析与归纳，并着重总结解题方法与技巧。

[例：求变力做功的几种方法]

2．其次在教师的指导下要求学生自己分析、归纳、充实、完善本单元知识结构图。

知识零散时是高一的水平，形成知识结构体系才能升华到高三的水平，网络化的知识结构具有知识存贮准确、提取迁移快速等特点，在解决具体问题时，只要触及一知识点，就能迅速地反应联想，组成一个相关的知识群，编成一定的结构体系，有利于问题的解决。

第一阶段(从高三上学期到高三下学期期中考试前，大约六个月的时间)以章、节为单元进行单元复习训练，立足物理本学科，突出知识梳理，夯实基础。

1．首先要对本单元的基本概念、基本规律及其相互关系进行细致、全面、系统、深入地辨析。

如 摩擦力做功过程中能量转化的情况 (1)一个静摩擦力做功可以做正功、负功，还可以不做功。一对静摩擦力做功一定为零。 (2)一个滑动摩擦力对物体可以做正功、负功，还可以不做功，一对滑动摩擦力做功一定为负。 (3)一对作用力和反作用力做功可能为正、可能为负、可能为零。