3、此设计重点突出，难易适度，通过教师适时的引导，整个教学流程贴切自然。另外，选择的背景音乐也符合文章的主题，使学生真切感受到童话“爱”的氛围。

2、此设计调动了学生的生活积累，注重学生对生活的感悟，沟通了语文与生活的联系，同时把思想教育有机地渗透到语文学习之中，做到了工具性与人文性的统一。

1、学生是学习和发展的主体。在教学中，教师尽量让学生自求自得，拥有一份相对独立的读书权，学生在动脑、动口、动笔的过程中，得到了能力的培养和美的熏陶，尤其是培养了他们探究问题的能力。

7、布置作业

　摘抄文中的叠词，可带着句子抄写，然后反复诵读，作为语言材料的积累。

6、教师小结

　这篇美丽的童话，它营造了一种纯真、友好的氛围，具有诗情画意的境界。更重要的是，这篇美丽的童话让我们体会到盲孩子和他的影子之间纯真的爱。与人玫瑰，手有余香，只要人人都献出一点爱，世界将会变得更美好。

　(播放音乐《让世界充满爱》结束新课。)

5、朗读训练

　这是一篇美丽的童话，除了以情感人外，还具有美的意境和美的语言。请同学们分角色朗读课文，去感受文章那美的意境和美的语言。要求读得正确、流利、有感情，要读出语气、节奏、情感。

　(先各自练读，再分好角色朗读：一人读叙述语言，一人读“盲孩子”的话，一人读“影子”的话，齐读“萤火虫”的话。同时播放背景音乐《让世界充满爱》。最后，教师重点引导学生品味文章精美的语言。)

4、拓展延伸

　⑴生活中，爱无处不在。你在生活中接受过别人的真诚帮助吗？在生活中你有过帮助别人、给别人带来快乐和幸福的经历吗？请同学们谈一谈自己的经历。

　⑵学习了这篇课文后，同学们也许对爱有了新的认识。请你把对爱的感悟写下来，作为自己的人生信条。

　(学生写完后在班上交流。)

3、主题探究

　关于课文的主题，可以从不同的角度来理解。下面两种说法，你能同意吗？你还有别的看法吗？简要说说理由。

　①对于像盲孩子一样孤单弱小的人，我们应该关爱他们，这样他们才会感受到生活的光明和美好。

　②在盲孩子获得光明的同时，“影子”也获得了生命，变成了一个美丽的孩子，这说明，给别人带来幸福，自己也能得到幸福。

　(采取小组讨论式。教师先进行方法指导：怎样确立角度呢？可以着眼于某一人物，也可以着眼于某一情节，提出问题，思考问题。再由学生在小组内讨论，教师参与小组讨论，适时启发。最后师生共同整理讨论的结果。)

1、激情导入

　爱让世界充满温暖，爱如一股清泉，滋润着人们的心田。因为有了爱，才使贫穷的人对生活充满向往，使犯错误的人有重新面对生活的勇气，使那些残疾人心里充满阳光，爱在生活中创造了一个又一个奇迹。作家金波为我们描绘了一个童话般的爱的世界，让我们一起走进《盲孩子和他的影子》，去感受爱的神奇力量吧！