3．通过新仪器的使用，提高认识事物的能力，提升对信息的收集、分析、处理能力及应用新技术开展探究的能力。

情感态度与价值观

2．通过实验探究的过程，提升总结、发现和归纳知识的能力；

1．通过创设问题情境，初步形成问题意识，学习发现、提出问题，逐步培养独立思考的能力；

3．初步学会氯气泄漏后的处理、自救等实用知识

过程与方法

2．掌握氯气跟水的反应，了解氯水成份及其测定方法，认识次氯酸的漂白性和不稳定性；掌握氯气与NaOH的反应。

1．了解氯元素的存在和氯气的物理性质；

5、不同层次学生的过程管理

　　 学生的个体差异性是客观存在的，特别对于普通班来说。如何让每个学生都在自己原有基础上获得发展值得我们探讨。

4、预习的重要性

　 有利于学生在课堂上效率的提高，更有利于学生问题意识的培养，同时还能加强教师教学的针对性。

3.4 评价性

“学案”最后附反思和评价表。引导学生养成反思的习惯，在将来他们学习、工作中均会受益。利用多元化的评价系统，比如操作、表达、思考、创新等，让每个学生都能得到肯定。

3.3 阶梯性

实验的开放性小了，针对实验的思考问题开放性应该适当加大。这样一方面可以让学习过程形成循序渐进、螺旋上升的良性循环；另一方面在交流讨论的过程中学习能力较强的学生可以起到很好的带头作用，这也有利于每个学生都积极参与教学。