3．　 B(“搭载”和“搭乘”虽然都有借助外界便利的意思，但前者是顺便装载的意

　 思，指的是物；而后者是乘坐不属于自己或自己单位的车、船等的意思，多指人。　 “典型” 指具有代表性的人物或事件；　 “典范”指可以学习、仿效标准的人或事物。　 “不但／也”有进一层的意思，程度要强烈一些；而“既／又”是并列关系，程度要和缓一些。)

2．C(A组中的“度”应为“渡”；B组中的“辞”应为“词”；D组中的“奇”应

　 为“其”)

1．D(D组中加点的字全都读jié。A组中“挈”读qiè，其他加点的字全都渎xié；

　 B组中“见”读xiàn，其他加点的字全都读jiàn；C组中“舍”读shě，其他加点的字全都读shè)

6．A(搭配不挡，“道德败坏现象及消极落后思想”就可能……违反正常的社会秩序”中主谓和谓宾都不搭配。C句中将“原木色的……有些斑驳”改为“依稀有些斑驳的一组原木色的藤椅”，就与前后的“青灰色的方形地砖’，“客厅右侧……的书橱”的结构相一致，并与谓语“渲染出”相搭配。D项中缺主语。)

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5．D(身在曹营心在汉，一可比喻坚持节操，忠于故主；二可比喻身在此而心在彼，心思不专。所以此处用法错误。)

4．C(“引领”，引导带领，多用于陈述抽象的事物。“引导”，带领，带着人向具体目标行动。①句陈述的是“时代精神”，应用“引领”。“短缺”，(物质)缺乏不足。“稀缺”，很少有且又缺乏、不足。②句中对“水资源”而言当用“稀缺”表明它的现有状况。对于“满足……各种需要”，只有用“短缺”才能与“相对”“最大限度地”照应。③句用“既然”才能与下文中的“就”构成上下句的推论因果的关系，用“从而”才能表现出上下句间顺承的关系。)

3．C(A“……我们犹豫，树立和落实”中的逗号应改为分号或句号。B“(胡应鳞《诗薮》)”应在“初唐五言律第一”的后面。D“为什么这么惨”后应为问号。)

2．B(A和，C始，D联。)

1．D(A“荫”、“饮”、“窨”皆读yìn，“硬”、‘应”皆读yìng。B“挟”、“偕”、“撷’、“携”皆读xié，亵读xiè。C“弭”、“摩’读mǐ，”糜”、“弥”读mí，“眯”读mī。D皆读nì。)

1、C　 2、B　 3、C　 4、D　　 5、A　 6、B

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