1.在研究下述运动时，能把物体看做质点的是

A．研究乒乓球的旋转　　　 B．研究火车从北京到上海运动的时间

C．研究地球的自转　　　　 D．研究一列火车通过长江大桥所需的时间

下山时--“这一次，我先走。”列宁说完，就毅然地走了过去。”这里，“只站了几秒钟”的细节、“不慌不忙”的动作、“我先走”的气概、“毅然”的精神，将革命导师列宁自觉锻炼革命意志、临危不惧、遇险不惊、镇定从容、胆力惊人的高大形象，栩栩如生地展现在读者眼前。

3．通过细节描写表现“小路”的“危险”。如“巴果茨基越过最难走的地方，他轻轻地舒了一口气，回过头来看了一下，这一看，吓得他险些掉进深渊里。因为，正沿着那条小路移动的列宁突然停住了，他知道列宁感到头昏目眩了。

‘往回走！’巴果茨基大声喊道。”

作者通过语言、行动、细节描写，多角度渲染“靠近深渊的小路”令人望而生畏的情景，是为了从侧面烘托列宁自觉锻炼自己意志的非凡勇气。

2．通过行动描写表现“小路”的“危险”。

“说着，巴果茨基就朝危险的小路走去。只见他的脊背紧紧地·贴·着陡峭的悬崖，把头·扭向一旁，不去看深渊，沿着狭窄的小路，用·碎小步子·慢·慢地·移·动着”。从“脊背紧紧地贴着陡峭的悬崖”可以想象出这条小路是多么狭窄！由“把头扭向一旁不去看”，可以想象面临的渊谷多么令人心惊胆颤！由“用碎小步子慢慢地”横移，可以想象出前进的艰难！这样描写就进一步突出了“小路”的“危险”。

(六)作文

写作是听、说、读、写四项语言技能中不可分割的一个重要部分，是语言生成能力的重要表现形式，因此，也是高考英语试卷中一个非常重要的部分。该试卷中的写作部分由一、二两节组成。第一节考查在语篇中综合运用英语的准确性。第二节要求考生根据所给情景。写一篇100词左右(标点符号不计算在内)的书面材料，以考查其综合运用英语的能力。

书面表达旨在测试考生的英语书面表达能力，看其是否能够运用学过的英语知识和掌握的技能进行思想交流。试题对写作的目的、对象、体裁及词数等都有明确的要求，提供给考生的刺激性材料的形式为文字、图画或图表。这种试题的优点是：写作内容有明确规定，评分尺度可以相对统一，在一定程度上减少阅卷中的主观性。

新《高中英语课程标准》对高中学生写作的基本要求是：能写出连贯且结构完整的短文，叙述事情或表达观点和态度；能根据课文内容写摘要；能在写作中做到文体规范、语句通顺；能根据文字及图表提供的信息写短文或报告。

以下是高中阶段英语写作语言技能6-9级的目标描述：

六级　写

(1)能用恰当的格式写便条和简单的信函；

(2)能简单地描述人物或事件，并简单地表达自己的意见；

(3)能用恰当的语言书写问候卡；

(4)能给朋友、笔友写信，交流信息和情感；

(5)能对所写内容进行修改。

七级　写

(1)能用文字及图表提供的信息进行简单描述；

(2)能写出常见体裁的应用文，如信函和事物通知等；

(3)能描述人物或事件，并进行简单的评论；

(4)能填写有关个人情况的表格，如申请表等；

(5)能以小组形式根据课文改编短剧。

八级　写

(1)能根据所读文章进行转述或写摘要；

(2)能根据文字及图表提供的信息写短文或报告；

(3)能写出连贯且结构完整的短文，叙述事情或表达观点和态度；

(4)能在写作中做到文体规范、语句通顺。

九级　写

(1)能用英文写摘要、报告、通知、公务信函等；[

(2)能比较详细和生动地用英语描述情景、态度或感情；

(3)能阐述自己的观点，评述他人的观点、文体恰当、用词准确；[Z,X,X,K]

(4)能在写作中恰当地处理引用的资料及他人的原话；

(5)能填写各种表格、写个人简历和申请书，用语基本正确、得当；

(6)能作非专业性的笔头翻译；

(7)在以上写作过程中做到文字通顺，格式正确。

教育部考试中心颁布的《普通高等学校招生全国统一考试说明》中对写作的要求是：能根据所给情景，用英语写一篇100个单词左右的短文：情景包括目的、对象、时间、地点、内容等；提供情景的形式有图画、图表、提纲等。

可见，我国NMET中的“书面表达”既不同于一般的英文命题作文，也不同于整段的汉译英，考生不能离开提示要求，随意发挥。高考书面表达题实际上是一种控制性写作。所谓控制性写作：

首先，表现在时间和字数的限制上，即一般要求考生在30分钟内写出100词左右的书面短文；其次，表现在情景内容的限制上，情景包括目的、对象、时间、地点、内容等，提供情景的形式有图画、图表、提纲等，这是写书面表达的基本依据；最后，表现在所用体裁和格式的限定上，如提示中要求考生用书信、日记、通知等形式。

纵观历届书面表达题，高考书面表达主要考查考生以下几种能力：

(1)观察能力：要求考生观察情景所提供的内容，分析、提炼要点，理顺要点，概括考题所要求表达的全部意思。

(2)运用能力：要求考生综合运用各项英语基础知识，灵活运用词汇和句型，正确地遣词造句、连句成文，进行有效的信息表达与传递。

(3)思维能力：要求考生认真思考，选择正确的表达形式，正确使用结构词和过渡句，使表达内容连贯，浑然一体。

(4)书写能力：要求考生用书写体熟练清楚地书写。

2．短文改错的考查要点

(1)词法的测试。词法的测试包括：①定冠词和不定冠词的用法；②名词的单复数和名词所有格；③动词的时态、语态、语气、情态动词和非谓语动词等；④人称代词的格、物主代词、指示代词、连接代词、不定代词等的用法；⑤介词的搭配；⑥并列连词、从属连词的用法；⑦形容词、副词的区别以及比较级和最高级的用法；⑧固定搭配和习惯用法。

(2)句法的测试。句法的测试包括：①主谓语在数上的一致；②名词性从句；③定语从句；④强调句型；⑤句子结构的连贯性、完整性、对等性及逻辑性。

(3)语篇的测试。语篇的测试包括：①上下文中的时态是否一致；②上下文中的代词是否一致；③上下文中的逻辑是否一致；④上下文中的词、词组、从句的替代是否正确。

(二)单项填空题

英语的基础知识主要是词汇和语法知识。英语高考的各个题型都渗透着对基础知识的检测，单项填空是较为集中考查如何运用基础知识的题型之一。用考试大纲上的话来说就是“测试考生对英语语法、词汇知识和简单表达形式的掌握情况”。简单表达形式要表达的内涵非常丰富，不仅可考查习语，还可考查如省略、口语中的交际用语等，这就突出了对语言的交际能力的考查。

高考的单项填空共15个题，计15分(湖北省为10个；浙江省为20个，计10分；四川省(2009年)为20个，计20分；广东省无单项选择题)。考查的四项要点是语法知识，词语辨析，口语交际和惯用法。一个小题考查多项知识是很普遍的现象，而且有的题还设两空。高考单选以涉及动词的题为主，辨析题常是动词短语的辨析。每年的题虽以基础题为多数，但总有个别怪题出现。做好单选题的关键是仔细看题干，不要只读带空格的那一句。要瞻前顾后，上挂下连，首尾呼应。含两个空的题，先确定有把握的那一个。要根据平时做题经验，努力找出命题的意图。审题时要注意情感分析，交际原则，不可死抠语法规则。