2．相邻数字连用，如果表示确数，中间要用顿号。如果表示概数，中间不能用顿号。

如：①那时候，他们还都只是一些七八岁的小孩子，天真烂漫，无拘无束。(概数)

②日本有的大学二、三年级都开有语法课，但每学年只有25学时。(确数)

1．不是并列关系的词语，中间不应用顿号。

如：我校地址在新疆乌鲁木齐市碱泉街。(“新疆”和“乌鲁木齐”“碱泉街”不是并列关系，而是领属关系。)

7．冒号的提示范围要管到句子的末尾，不能只管到句子的中间。

如：大量事实证明：爱国主义教育激发了学生学习的积极性，所以要经常进行爱国主义教育。(由于冒号管到句末，应把冒号改为逗号。)

6、句子中分说部分去掉后，其内容与形式仍然是完整的，不能用冒号，只能用破折号。

如：我国的四大发明--火药、印刷术、指南针、造纸术对世界历史的发展有重大贡献。

5．间接引用的“说”后面不用冒号。

如：今天早上刚一碰面，她就高兴地对我们说，她的病好了，可以参加今天晚上的演出了，希望我们都能早点到场。

4．非提示性话语后边不能用冒号。

如：省教育厅在给孙家村的纪念碑上刻着：“办学伟绩　 永垂青史”八个大字。(该句“刻着”没有提示性作用，后面的冒号要删掉。)

3、“××说”，如果只管下面便用冒号，只管上面便用句号，既管上又管下，一般用逗号。

如：①岳军小声解释说：“见识见识嘛，不会起化学反应的。”(只管下)

②“见识见识嘛，”岳军小声解释说，“不会起化学反应的。”(既管上又管下)

③“见识见识嘛，不会起化学反应的。”岳军小声解释说。(只管上)

2．总括性话语前的停顿，用冒号，以总结上文。

如：张华考上了北京大学，在化学系学习；李萍进了中等技术学校，读机械制造专业；我在百货公司当售货员：我们都有光明的前途。

1．用在“说、想、是、证明、宣布、指出、透露、如下、例如”等词语后边，表示提起下文。

如：他十分惊讶地说：“啊，原来是你！”

8．表疑问的独词句后用问号。

如：“啊！地狱？”我很吃惊，只是支吾着，“地狱？--论理，就该也有。”