1.望见句中有“否则”, 检查是否患同义重复症。
我们必须拿出自己的正版计算机软件,否则,拿不出软件,我们就会失去市场。
2、成分赘余
(1)、规律总结:
①成分赘余包括主语赘余、谓语赘余、宾语赘余和修饰成分赘余
②从赘余的性质来看,可分:堆砌词语、词义重复、为蛇添足等
句子结构已经完整了,句意已经明确了,如果再多出些不必要的词语,就会出现成分赘余的毛病。常见成分赘余的毛病主要有以下三种情况。
A.堆砌词语
1)昨天是转会截止日期的最后一天,中国足协又接到25名球员递交的转会申请。(“最后一天”跟“截止日期”重复,应删除其一)
2)他们按照民主程序,选出了自己信任的村长,负责掌握管理全村的行政事务。(“掌握管理”与前面的“负责”内容重叠,有堆砌词语的毛病,宜将其删去)
3)上海交响乐迷中近六成的人士收入并不丰厚,难以承受百元以上甚至数百元的高价票。(“百元以上”包括“数百元”)
4)消费者一旦被认定受到经营者的精神损害,经营者将支付至少五万元以上的精神赔偿。(应去掉“至少”或“以上”)
B.语义重复
1)他平时总是沉默寡言,但只要一到学术会议上谈起他那心爱的专业时,就变得分外活跃而健谈多了。(句的“分外多了”修饰成份重复,可删去其中一个。另外,“活跃”也是多余的,“活跃”与“沉静”相对,而整个句子是写他言谈方面的情况。)
2)在甲A联赛期间,非常酷爱足球的老爸常常对着电视看到深夜,惹得老妈唠唠叨叨。(“非常”与“酷”语意重复)
C.虚词多余
1)出人意料的是,今年三月,物价的下跌,后来慢慢地稳定了。(有了助词“的”,句子成了短语,意思变为“下跌”稳定了,可将“的”删去)
2)这些问题,可以诉诸于司法部门来解决。(“诸”即“之于”的合音字,与其后的“于”重复,可将“于”删去)
3)为什么火上舞蹈者的脚掌不会被烧伤呢?原因之一是因为舞蹈者不停地跳跃,两只脚掌交替地接触炭火,每次接触的时间都很短。(“原因”与“因为”重复)
4)这个厂通过大搞技术革新,生产效率迅速提高,现在每月的生产值都能超过原计划的30%-45%。(“的”字多余,“原计划的30%到40%还不足原计划的一半”应删去“原计划”后的“的”)
5)《消费者权益保护法》深受广大消费者所欢迎,因为它强化了人们的自我保护意识,使消费者的权益得到最大限度的保护。(错在“所”字上,应当去掉“所”字,为“深受广大消费者欢迎”。加上“所”字不当,因为“所”有“的”的意思,就成了“深受广大消费者的欢迎”一是“广大消费者”不能修饰。“欢迎”,二是“深受”这个动作后边要带动词或主谓词组。)
方法总结
2.望见定语过长的句子,检查动词是否带有宾语。
为了全面推广利用菜饼或棉籽饼喂猪,加速发展养猪事业,这个县举办了三期饲养员技术培训班。
1.望见介词打头的句子,检查是否患主语残缺症。
对于这种浪费人才的现象,至今没有引起有关部门的重视。
1、记者从全国防治高致病性禽流感指挥部获悉:国家已安排专项经费一亿元,加强防治高致病性禽流感科技攻关和相应研究。
1、主语残缺 2、谓语残缺 3、 宾语残缺 4、关联词残缺
(1)滥用介词造成主语残缺
介宾短语不能作主语,抓重点介词 (由于、通过、经过、由于、为了)
例1、经过学习,使我提高了文化水平。
例2、由于她这样好的成绩,得到了老师和同学们的赞扬。
(“得到”的主语是什么?改为“由于这样好的成绩,她得到了......”)
例3、当丁医生经过住院治疗回到家后,感到体力和思维都大不如以前。
(2)暗中更换主语而主语残缺
不能把前一分句的宾语当作后一分句的主语。
例1、比赛地点在天安门金水桥前,沿着长安街、二环路等规定路线跑完全程42.195公里。
例2、2003年公司解决了原料供应不足的困难,超额完成了第一季度的计划,比去年同期增长10% 。
例3、一位农民向国家文物部门献出了一枚祖传的大颗粒珍珠,具有极高的观赏、保存价值。
(3)定语过长,丢掉了中心词,造成主语残缺。
例1、在社会主义市场经济体制建立的今天,任何脱离国际化市场需要去谈志愿、兴趣,都是不恰当的。
分析:在“兴趣”的后面加“的情况”
例2、教育部实施的学历证书电子注册即将推行,这将会给假文凭致命一击,使假文凭无藏身之地,最终退出历史舞台。
分析:在“注册”的后面加“制度”
(4)句首陈述对象缺乏相应的谓语,却另起一个头,造成谓语残缺。
例:南堡人民经过一个冬天的苦战,一道四米高,七米宽的拦河大坝巍然屹立在天目溪边
解析:将“南堡人民”与“经过”交换位置
(5)缺少与宾语呼应的谓语中心词
例1、他就主动参与社会灾难性事故处理,化解风险,安定社会生活的责任。
例2、“哥伦比亚”号机毁人亡令人痛惜,但这没有影响到美国民众对航天飞机的热情,约七成以上美国人认为应该继续航天飞机计划。
例3鲁迅在《孔乙己》中的孔乙己是受到封建科举制度毒害的无数个读书人中的一个。
(6)缺谓语动词的宾语误把宾语的修饰语当作宾语
句子一般有主语、谓语、宾语、定语、状语和补语,成分残缺一般主要表现在主、谓、宾和修饰成分的残缺。句子成分赘余,指句子中出现了表达相同意思,起相同作用的成分或不必要的成分。
1、成分残缺 成分残缺主要有以下几种:
[2009年全国卷2]A.根据公司的战略发展规划,需要引进大批优秀人才,包括服装量体师.团购业务员.技术总监,高级设计经理等大量基层和高层岗位。
A、 介词位置不当导致缺少主语,将“根据”放在“公司”后;搭配不当,“包括服装量体师、团购业务员、技术总监、高级设计经理等大量基层和高层岗位”前后不一致,应为“包括服装量体师、团购业务员等大量基层岗位和技术总监、高级设计经理等高层岗位”
C.犹豫单位优势逐渐丧失,身处僻壤的水电八局职工子弟,开始选择城市作为实现人生的目标,尤其是8后的这一代更迫切地希望融入城市。
C、成分残缺,“开始选择城市作为实现人生的目标”缺宾语,在“目标”后加上“的地方”。
[2009年天津卷]A.90个有特殊编号的“奥运缶”在北京结束了网络竞价,以总价1283.65万元成交,每个缶的均价都超过了14万元。
A项中的“每个”和“均价”“都”在表意上有赘余,因为“均价”就是每个的价格,与“每个”“都”重复,只保留“均价”
[2009年高考山东卷]B.或许连作者都没想到,由于这一篇哀悼家鹤的纪念文章刻在石上,使得文本的命运与石头的命运牵连在一起,为后人留下了诸多难解之谜。
B项成分残缺,去掉“由于”
D.海峡两岸关系协会与海峡交流基金会今天下午针对第三次陈江会谈的各项协议文本,举行了最后一次预备性磋商,历时大约一个多小时。
D“大约”与“多”重复。
[2009年重庆卷]B.来自海内外40多个国家、地区和国内31个省、直辖市、自治区的1800多位闽籍工商界精英汇聚福州。
B“海内外”与“国家、地区和国内”有重复且语意不清,删“40多个国家、地区和国内31个省、直辖市”。
[2009年北京卷]该集团的资金大都是外界筹措,利息之高令人难以想象,然而高额利息使该集团在资金运转上所承受的压力越来越大。
B项有歧义:“利息”的含义不明确,可改为“贷款利息”;“利息之高令人难以想象”与后文重复,可去掉。
[2009年四川卷]A.这位曾经驰骋乒坛的名将已经回到了祖国,现就任于北京大学医学部教授,从事运动医学的教学与研究,为国家的体育事业贡献他的力量。
A、成分赘余,“就任于”中去掉“于”字
B.参加研制神舟七号飞船的全体科技工作者,在相关部门大力支持下 ,在全国人民的热切关注中,经过不懈努力,神舟七号飞船终于成功发射。
B、偷换主语,“参加研制神州神舟七号飞船的全体科技工作者”放到“经过”之后去,“神舟七号飞船终于成功发射”改为“终于成功发射了神舟七号飞船”;
[2009年江苏卷]D.由于青少年心智尚未成熟,好奇心又强,对事物缺乏分辨力,容易被大众媒介中的不良信息诱导,从而产生思想上、行为上的偏差。
D项为滥用介词“由于”致使主语缺少
[2009年北京卷]A疫苗的研制是工程浩大的项目,耗时数年的潜心研究不可或缺,而且绝不是一个人的战斗,而是一场指向整个人类的战斗。
C项后一分句暗换主语或谓语中心语残缺。可在“耗时”前加“需要”,并去掉“不可或缺”。
[2009年浙江卷] C.在本月热播的几部以南京大屠杀为题材的影片中,还原出许多历史细节,让我们深切地感受到电影主创者直面人间惨剧的勇气。
B. 成分残缺,介词淹没主语,去掉“在”和“中”。
[2008年全国卷Ⅰ]C.王羽除了班里和学生会的工作外,还承担了校广播站“音乐不断”、“英语角”栏目主持,居然没有影响学习成绩,真让人佩服。
[解析]C项“承担了……主持”残缺宾语中心语,后面添加“的工作”;
[2008年广东卷]
C、我们平时所用的调味品醋,含有氨基酸、钙、磷、铁和维生素B等成分,被皮肤吸收后可以改善面部皮肤营养缺乏。
[解析]C“改善”缺宾语,在“缺乏”后缺增加“情况”;
[2008年高考江苏卷]
B.推行有偿使用塑料袋,主要是通过经济手段培养人们尽量减少使用塑料袋,这无疑会对减少白色污染、净化环境产生积极作用。 [解析]。B项成分残缺,“培养”后面缺少宾语中心语,应改为“培养人们尽量减少使用塑料袋”的“习惯”。
[2008年高考浙江卷] D.奥运圣火登顶珠峰的瞬间,无论是参与登顶的勇士,还是全世界观看这一壮举的人们,无不毫无例外地感受到了心灵的震撼。
解析:D重复累赘,删除“毫无例外地”
[2008年高考江西卷]C.三年来的“旅游兴市”竟成为今天发展核电的障碍,这可能是地方政府当初始料未及的。
[解析]。C “当初”与“始料”中的“始”语义重复。
10.地铁紧张施工时,隧道突然发生塌方,工段长俞秀华奋不顾身,用身体掩护工友的安全,自己却负了重伤。(2006江苏卷)
“掩护”与“安全”搭配不当。
第四课时
教学目标:
掌握“成分残缺或赘余”病句类型
教学过程:
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