3．情感目标

　　　 联系生产实践培养学生的热爱生活、关心生活的态度

2．能力目标

　　　 (1)通过细胞呼吸和有机物燃烧区别，有氧呼吸与无氧呼吸的区别，学会比较分析能力

　　　 (2)联系生产、生活实践培养学生的理论联系实践的能力

　　　 (3)利用相关图形培养学生识图、绘图能力

1．知识目标

　　　 (1)说明细胞呼吸的本质和过程；

　　　 (2)说出细胞无氧呼吸和有氧呼吸的区别；

　　　 (3)说出细胞呼吸原理的应用

2．人的凝血因子IX基因缺陷引起的血友病B是一种严重的遗传病，临床上表现为后发性或轻微外伤后出血不止，常由于关节、肌肉的反复出血导致关节畸形而终身残废，或由于内脏或颅内出血而死亡。1991年7月，复旦大学与第二军医大学上海医院合作，从一批志愿接受基因治疗的患者中选择了两兄弟开始进行基因治疗的临床研究，获得了成功。结合教材中基因治疗的途径，请推测专家的研究思路可能是：

(1)思路一：体内途径

第一步：从正常人体内提取凝血因子IX的正常基因。

第二步：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ，达到治疗疾病的目的。

(2)思路二：体外途径

第一步：　　　　　　　　　　　　　　 ，从患者体内提取受体细胞(成纤维细胞)。

第二步：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

第三步：扩大培养改造的患者的受体细胞。

第四步：　　　　　　　　　　　　　　 ，并检测患者血液中有没有IX凝血因子。

1．以下对基因治疗的叙述正确的是

　　　 A．基因治疗已在临床上得到普遍应用

B．基因治疗即将缺陷基因切除，然后换上正常基因

C．目前基因治疗比基因诊断的临床应用更广泛

D．基因治疗不能治疗所有疾病

2．(多选)基因治疗是治疗许多疾病的新途径，下列对此治疗方法的有关叙述，正确的是

A．可治疗免疫缺陷疾病　　　　　　　　　 B．可治疗神经细胞损伤病

C．可治疗某些遗传病　　　　　　　　　　　 D．不能治疗所有的疾病

[课后巩固]

1．下列关于基因治疗的说法中，正确的是

　　　 A．基因治疗只能治疗一些遗传病

B．基因治疗的主要方法是让患者口服一些健康的外源基因

C．基因治疗的主要原理是通过引入健康基因来弥补和纠正基因缺陷带来的影响

D．基因治疗能治疗神经细胞的损伤

2、基因治疗

　　　 (1)优点：治疗　　　　　　　　 的新途径。

(2)原理

(3)应用：如对　　　　　　　　　　　 患者的治疗

(4)局限：不是万能的，如对　　　　　　　　 损伤等就难以治愈。

[质疑讨论]

　　　 利用基因治疗能修复缺陷基因吗？治愈的患者体内还有缺陷基因吗？请作简要解释。

[课堂练习]

1、基因诊断

　　　 (1)优点：　　　　　　　　 、　　　　　　　　　 、　　　　　　　　　　　　 。

　　　 (2)应用：对孕妇镰刀型细胞贫血症的产期检查，属于　　　　　　　　　 的诊断，目前通过对胎儿进行产前　　　　　　　　　 ，可以避免　　　　　　　　　　　　　　 患儿的出生。

4．传染性非典型肺炎是一种急性的呼吸系统感染疾病，世界卫生组织(WHO)于2003年3月15日将其名称公布为严重急性呼吸道症(Severe Acute Respiratory Syndrome，SARS)。SARS是由一种新病原体引起的，临床主要表现为肺炎，在家庭和医院有显著的聚集现象，主要通过近距离空气飞沫和密切接触传播，是一种呼吸道急性传染病，有比较强的传染力。

(1)以传染性非典型肺炎为例说一说什么叫传染病?

(2)人们是如何预防“非典”的？

第2课时

[课前导学]

　　　 生物科学与社会：基因诊断和基因治疗