5、下列句子，没有语病的一项是(　 )

A、探春管理荣国府之后，在管理体制方面采取了一系列卓有成效的改革，兴利除弊，连王熙凤也自愧不如。

B、今年8月，“莫拉克”台风带来的特大暴雨和飓风给台湾人民造成重大生命和财产损失。

C、世上少有赞叹别人的文人，更鲜有批评自己的文人，巴金却对自己的作品说“不”。他曾对《巴金全集》编辑王仰晨说过，他的作品百分之二十不合格，是废品。

D、江西代表团的代表经过一天的热烈讨论，一套要坚持科学发展观，强化执政为民理念的议案，终于产生，表达了广大人民的心声。

答案(六)

4、下列各句加点的词语，使用恰当的一项是(　 )

A、这篇小说虽然人物塑造功底较浅，情节设置也疏漏较多，但毕竟瑕不掩瑜，有些语句还是非常优美的。

B、为实现几代人的航天梦想，科研工作者殚精竭虑，心劳日绌，经过十多年的努力，终于在航天领域里取得了领先世界的科研成果。

C、分析家预测，微软与司法部之间的诉讼会成为一场长年累月的扯皮大战，双方将可能一路上诉至最高法院，没有一年半载官司无法了结。

D、读庄子，我们也往往被庄子拨弄得手足无措，有时只好手之舞之，足之蹈之。

3、下面依次填入横线处的词语，恰当的一组是(　 )

①古诗中有许多惯用的意象，它们表达的_____已经约定俗成,如“杨柳”表惜别怀远，“归雁”表游子思乡……

②宇航员在月球上的拍摄的“环形山”照片，是那样清晰，消释了多少代人对“皎皎银盘”上阴影的_______。

③百岔川岩画非常华丽，富有极高的艺术造诣，不像普通岩画那样的______，很值得一看。

A、含义　 疑窦　 参差不齐B、蕴含　　 疑虑　　 参差不齐

C、含义　 疑虑　 良莠不齐D、蕴含　　 疑窦　　 良莠不齐

2、下列词语中，没有错别字的一组是(　 )

A、杜馔　　 引擎　　　 声名雀起　　 察言观色

B、缜密　　 洽谈　　　 世外桃源　　 黄粱美梦

C、抑扬　　 绝缘　　　 谆谆教诲　　 出类拔粹

D、笨拙　　 骈体　　　 捭官野史　　 洗耳恭听

1、下列加点字注音全部正确的一项是(　 )

A、慰藉(jiè)　　 潜(qiǎn)伏　 坍圮(pǐ)　 千乘(shèng)之国

B、肄(yì)业　　 吮(shǔn)吸　 里弄(lòng)　 得主忘筌(quán)

C、颔(hàn)着　　 踯(chí)躅　　 平仄(zé)　 怏怏(yàng)不乐

D、蓬蒿(hāo)　 癖(pǐ)好　　 监(jiān)生　 数见不鲜(xǎin)

人物：请一和父亲的身形相似的学生来进行表演。

道具：两张桌子。一张为铁道，一张为月台。

表演：让一个学生先坐在桌子上，慢慢探身下去，再走几步，缓缓爬上月台。

要求：请同学们仔细观看，然后找出文中这一情节的语句。自己加以朗读，仔细体会。

再请一朗读较好的同学有表情朗读这一段内容，另一同学再表演一遍，其他同学仔细感受。

就刚才同学们看到的情景，自由进行讨论，发表你的看法：你有什么感受？

3．在同学有所感有所言之后，提出以下问题：①这段描写有没有什么华美的语句?②有没有用什么特别的技巧、方法?③你觉得理解困难吗?④你觉得描写困难吗?⑤如果在你的生活中也出现这样的情形和过程，你能描写出来吗?

根据同学们的回答，教师进行总结这篇文章为什么能使人感动的原因。

①朴实无华的语言　

②客观写实的白描　

③细致入微的细节　

④事情的真实　

⑤观察的仔细　

⑥情感的真挚　

再读课文，体会本文在写法上的一些特点。

小结：学了这篇课文之后，我们知道：好文章并不一定需要华丽的语言，只要你平常善于观察，善于体会，就一定会写出好文章来。学了这篇课文后，请同学们结合自己的生活实际，写一篇表现生活中的真情的作文。比如：父爱、母爱、友谊等等。

(1)父亲对儿子的万般体贴关爱；　

(2)儿子对父亲的真切理解和真诚感激。　

那么，对于这样的文章，我们能不能这样进行概括？(真情真感真文　)

文章除描写了自己见父亲买橘的“背影”而落泪的情景外，还描述了自己另外两次“落泪”的情形。这两次落泪尤其是最后一次是由于什么原因?表现出作者什么样的情感?　

学生讨论回答，教师加以总结。

第一次流泪是在交代家境衰败的情况下，见着父亲，面对家破人亡的景象，“不禁簌簌地流下眼泪”。这次掉泪表现出触境伤情的悲哀。这一次掉泪，引出父亲的在文中为数不多的重要话语：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之略。”　

父亲的这几句话表达了丰富的感情。这里有父亲对儿子的体贴和劝慰，也流露了父亲在逆境中的淡淡的哀愁，同时，也可以看出父亲内心深处不甘受命运摆布、不怨天尤人的自我宽解、自求振作的复杂心情。　

后一次的流泪是在读到父亲来信中的那种感伤之词时，出现了“晶莹的泪光”。这是在离开父亲两年多的“现在”。两年前车站离别时的情景还如在目前，“背影”的触动和震撼使自己在生活工作之外，更多了对日渐苍老的父亲的挂念，这种挂念且与日俱增；而忽然之间读及父亲的来信，父亲言语平淡中流露出的无奈和凄惶，让作者从无形联想及当年车站月台上“背影”的有形，于是，思绪万端，无以为报、无力回天、无可奈何等情感涌上心头，所以流泪也就无法避免了。　

第二课时　

　　　　　　　　　　　　　　　　(四　　次)

进一步思考：课文中对于“我”面对父亲的“背影”，“泪很快地流下来”写得很详细，那么，“我”流泪是因为什么原因呢？

一般来说，可以包含以下几个方面　：

①对父亲的感激：父亲不顾年事已高、行动不便，为“我”穿铁道、爬月台买橘子；　

②对父亲的理解：父亲不放心茶房，亲往为“我”送行，干叮咛万嘱咐，不厌其烦，表现出中老年人的“迂”，这都是对儿子的怜爱之情，不是他人所能比的；　

③对父亲艰难生活的同情：买橘子时的瞒跚艰难，一下子引发“我”的联想，家庭生活的重压何时才能解除，父亲的这种艰难还得延续支撑；　

④对父亲未来生活的忧虑：父亲渐显老态，但还得继续生存挣扎以维持自己及其家人的生计，今后他又怎样生活，从身体到心理的逐渐变化，做儿子的又能帮助多少呢?　

⑤对自己误解乃至责怪父亲的深深忏悔：对父亲特殊时刻所表现出的照顾关心，不仅不领情，反而有所埋怨和嫌弃，但当为自己艰难买橘的过程特别是“背影”映现，自己终于内疚、愧悔，无声的谴责，借助有形的“泪水”表现了出来。　

(以上答案视学生具体情况解答)