思考：那么本诗是不是就是写蜀道之难呢？请思考完成练习三第4小题。

第二课时

教学要点：分析主旨，赏析特色

教学过程：

导入：泉有泉眼，文有文眼，题也有题眼。本诗题目中的题眼是什么？

明确：难。

思考：题目即讲攀登蜀道之艰难，即是说蜀道险峻雄奇，那么哪些诗句是写这方面内容？

明确：上有六龙回日之高标……嗟尔远道之人胡为乎来哉。

思考：那么此前此后又分别写的是什么？

明确：前写开辟之难，后写安居之难。

小结：本诗以“难”为核心，以时间为顺序，先写历史上开辟蜀道的艰难(时间久，代价大)，继而从现实山势高危的角度，极写攀越蜀道之难，最后从未来人事之险的角度，写蜀地是是非之地，难以安居。

附：板书

开辟之难

难 攀越之难

(nán) 安居之难

2、简析内容：本诗以雄健奔放的笔调，运用夸张的手法，描绘了蜀道的艰险，表现了诗人杰出的艺术才华，充分体现了李白浪漫主义的创作风格。

1、 简介文体知识；

我们在高二时学习过《梦游天姥吟留别》，请同学说说其特点。

明确：该诗主要记述梦境中的山水，表达诗人不与统治者合作的高洁品质。在诗中，诗人灵动飞扬，豪气纵横，象天上的云气；他神游八极，自由驰骋，象原野上的奔马。在诗里，诗人一抖世俗的尘埃，完全恢复了他仙人的姿态：上穷碧落下黄泉。今天让我们再次追随诗仙，一同神游“蜀道”吧。

2、体会诗歌的浪漫主义风格。

教学方法：诵读、研读、赏析。

教学课时：二课时

第一课时

教学要点：整体把握诗歌内容

教学过程：

1、理解李诗表现的思想情感，学会“知人论世”。

2．同步练习。

《蜀道难》教案4

教学目的：

1．课后练习四。