1．2．1注意方位　 教学中让学生对常用的解剖学术语如横切面、纵切面、前面观和后面观等有一个准确的认识。从不同的方位去识别生物体的结构，看到的结构可能不一样，故识图时要学生注意方位。如讲“心脏”时，首先指导学生看懂心脏结构图的方位，图中心正对着自己(心脏前面观)，则图上的心脏左边即位于自己的右边，反之，图右边则位于自己的左边，使学生在此图中能较快地认准四大腔，并有助于辨认房室瓣、动脉瓣以及与四大腔相连的血管，这样为学习心脏的功能及血流方向就奠定了基础。

1.　　 2　 引导识图　 教学中，如何提高学生的识图能力呢？

1.1　 引导观察　 观察能力是其它一切能力发展的基础，如果没有一定的观察能力，就不能很好地感知客观事物，故学生观察能力的培养是不可忽视的。在生物教学中，老师可利用教材中的插图，引导学生观察。首先要求学生注意观察的目的性，观察时做到有的放矢；其次要注意准确性；再次要注意有序性。例如在讲“基因控制蛋白质合成”时，教材中有一个蛋白质合成示意图，此图初看起来复杂。如何引导学生观察此图？在教学中，让学生先预习这节课的教学内容，，并在预习时，提出以下问题供学生思考：转录是如何进行的？在什么地方发生的？转录产生的RNA通过什么结构从细胞核到达细胞质？翻译是如何进行的？在什么地方发生？让学生带着这些问题边预习边观察，并提醒学生先注意细胞核内的变化，再注意细胞质内发生的变化。这样学生观察目的明确，思路清晰，便于理解基因控制蛋白质合成的过程。又如在讲细胞的结构与功能、真核细胞的有丝分裂、减数分裂、植物的光合作用、蛙的胚胎发育、荠菜胚的发育、生态系统的结构、生态系统的能量流动等内容时，都可以采用这种方法。让学生观察插图，并注意图文结合，这样既提高了学生的观察能力，也有利于理解相关的生物学知识。

25、如图所示，从高为H的地方A平抛一物体，其水平射程为2s。在A点正上方高度为2H的地方B点，以同方向平抛另一物体，其水平射程为s，两物体在空中的轨道在同一竖直平面内，且都是从同一屏M的顶端擦过，求屏M的高度是多少。

24、一水平的浅色长传送带上放置一煤块(可视为质点)，煤块与传送带之间的动摩擦因数为0.2，初始时，传送带与煤块都是静止的。现让传送带以恒定的加速度a=4m/s²开始运动，当其速度达到8m/s后，便以4m/s²的加速度做匀减速运动。经过一段时间，煤块在传送带上留下了一段黑色痕迹后，煤块相对于传送带不再滑动。求此黑色痕迹的长度。

23．如图所示，一质量M＝4.0kg、长度L=2.0m的长方形木板B静止在光滑的水平地面上，在其右端放一质量m＝1.0kg的小滑块A(可视为质点)。现使A向左运动，B向右运动，二者的初速度大小均为2.0m/s，最后A并没有滑离B板。已知A、B之间的动摩擦因数μ=0.50，取重力加速度g =10m/s²。求：

(1)经历多长时间A相对地面速度减为零；

(2)站在地面上观察，B板从开始运动，到A相对地面速度减为零的过程中，B板向右运动的距离；

(3)A和B相对运动过程中，小滑块A与板B左端的最小距离。

22、为了安全，在公路上行驶的汽车之间应保持必要的距离。已知某高速公路的最高限速为v=120km/h，假设前方车辆突然停止，后车司机发现这一情况操纵刹车，到汽车开始减速反应经历的时间(即反应时间)t=0.50s。刹车时加速度大小是4m/s²，该高速公路上汽车间的距离X至少应为多少？

21．“研究平抛物体的运动”实验的装置如图5-42所示，在实验前应( 　　　　)

A．将斜槽的末端切线调成水平

B．将木板校准到竖直方向，并使木板平面与小球下落的竖直平面平行

C．在白纸上记录斜槽末端槽口的位置O，作为小球做平抛运动的起点和所建坐标系的原点

D.小球每次必须从斜面上的同一位置由静止开始释放

20．某同学在做“探究匀变速直线运动的规律”的实验中，得到一条用打点计时器打下的记录纸带，其中交流电源的频率为50HZ，得到数据如图所示。则打B点时，物体的速度大小为_______ m/s，物体运动过程中加速度的大小为_________ m/s²。

19、一列火车由静止开始匀加速出站，站在车头处地面上的工作人员发现火车起动后，第一节车厢通过自己用时为t，则第N节车厢通过他需要的时间为 　　　　　　　(设火车的车厢及车头的长度都为L)。