5．下列标点使用正确的一项是

　　 A．我没有亲见；听说，她，刘和珍君，那时是欣然前往的。

　　 B．有的石头像莲花瓣；有的像大象；有的保老人；有的像卧虎。

　　 C．白天，战士们坚决守住已得的阵地，夜里，战土们向敌人发动攻击。

D．在群众思想提高的基础上，县委依靠乡政府的力量挖掘劳动潜力；打破常规，多快好省地进行各项建设。

[解析]B句中的分号应改为逗号，因为在等级层次上分号前还有顿号和逗号，用不着分号来停顿。C句中“阵地”后应用分号，这样才层次分明。D句中后面三句并列，所以分号应改为逗号。

[答案]A

4．误用了一个逗号以致造成意思含混的一个句子是

　　 A．“我要回去！”他忽然站起来，说。

　　 B．说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地!

　　 C．一路上，山形树态，掌故传说，他都描述得真真切切，活鲜鲜的。

D．最引人注意的是大圆顶上，竖立着一个金光灿灿的镏金铁塔。

[解析]D句中逗号应删去，因为本来“注意”的对象是“铁塔”，如果“大圆顶上”后面加上逗号，“注意”的对象就变成了“大圆顶上”，意思就含混不清。

[答案]D

3．下列句中逗号使用不正确的一项是

　　 A．这，也不是一天两天就能解决的事。

　　 B．水生笑了一下，女人看出他笑得不像平常，“怎么了，你?”

　　 C．逗号，可用在感叹语气不强的感叹词后面。如：哦，你还认为自己没错?

D．历史经验证明，任何力量都不能够阻挡人民前进的步伐。

[解析]B项中“水生笑了一下”是一件事，后面“女人”的言行为一件事，故中间用句号。

[答案]B

2．下列句子中顿号使用得当的一项是

　 　A．这些房间宽敞、明亮、干净。

　 　B．县里的医生跳下汽车，就立即参加诊断、治疗。

　　 C．我们应该加强对祖国的热爱，对反动派的仇视、鄙视和加强集体主义教育。

D．那个时候，他还只是一个十二、三岁的孩子，懂得什么?

[解析] A 句中联合短语作句子的谓语，并列词语间用逗号以突出；B句中“诊断”“治疗”作句子的宾语，之间用顿号正确；C句中由于误用标点而造成语意不清，应改为“……热爱、对反动派的仇视和鄙视，并加强……”；D句中去掉顿号。

[答案]B

1．将下面一节话补出标点，抄入格子内，注意标点书写规范与位置。

　　 昨天我到商场买东西看见小林正在买冰箱便走上去问他喂你买什么冰箱美菱阿里斯顿他笑着说　

　　 本栏目按步步为营，先单项规范使用，到多种标点综合使用和活用的顺序、原则归类编排。练习是巩固知识，形成能力的手段，重在学生亲身实践，教师不可越俎代庖，重在检查和点拨。

(二)标点的综合性和技巧性

　　 综合性是指多种标点的连用，以及与句意的理解一起考查；技巧性指标点在一定语言环境里的变通用法(活用)，以及根据表达的需要使用标点。

　　 1．引号同点号的连用。①完整引用原话的，末了的点号放在引号内。如：俗话说：“到什么山上唱什么歌。”②引语作为作者话的一部分(即成了句中的一个成分)，这一部分在句末，引文未了的点号放在引号外；这一部分在句首或句中，引文末了不用点号。如：毛泽东说：主动权“是要有意识地争取的东西”。／他看着墙上　　 “好好学习，天天向上”的标语，暗下了决心。③引文中又有引文，则里面的引号用单引号，单引号里又有引文，则又用双引号，以此类推。

　　 2．破折号、省略号与点号的连用。破折号、省略号之前，一般可不用逗号和句号，但如果是感叹号或问号则不能省。如：他?……他行吗?

　　 3．括号同点号的连用。括号有内括号和外括号两种。注释句中某一部分的叫内括号；内括号要紧贴被注释内容之后，如果正文在这里有点号，点号放在括号后；括号内部句末不用标点(感叹号与问号例外)。对整个句子作注释的叫外括　　 号；外括号放在句末标点之后，括号内句末要用标点，但括号后边不用点号。

　　 4．标点的活用。①标点是有限的，而语句是干变万化的。有时为了表达的需要，可以突破规则，活用标点。如“祖国啊，您伟大，富强!”为了使每个成分更突出，不用顿号而改用逗号。又如分号是用在并列分句间，但是有时并列关系的分句间也可用分号，以起突出作用。②点号表示停顿长短不同(?!。＞；＞，＞、)，一个句中用上了不同层级的几种点号，就可清楚显示出层次；如果其中一种点号有了改变，那么其他的也就跟着发生了变化，即递升或递降。如：“做，要靠想来指导；想，要靠做来证明。”这句中如果两处逗号取消，那么分号就可改为逗号。

　　 解决标点活用的题，重要的是分析语境。

　　　　　 备考创新训练使用指导

(一)标点的规范使用

1．逗号，表示一句话中间的一般性停顿。　

　　 ①主语部分较长，或为了突出强调主语，主谓之间用逗号。如“风，猛烈地刮着。”“古时传说中的英雄人物大禹，就是人民智慧、希望的化身。”

②较长的主谓短语作宾语时，宾语前可以用逗号。如“历史经验证明，任何力量都不能阻挡我国人民前进的步伐。”

③句首状语、插入语之后，复指成分之间，用逗号。如：“现在，我该走了。”“你瞧，这儿多美啊!”“坚持改革开放，这是件大事。”

④倒装的句子成分之间，用逗号，如主谓倒装，状语、定语后置。“她手里拿着一个碗，空的。”

⑤较长的并列短语之间，并列的句子之间，较简单的分句之间，用逗号。如：“朱砂峰被吞没，桃红峰到了波涛底，耕耘峰成了一座小岛，鳌鱼峰游泳在雪浪花间。

　　 值得注意的是：兼语句中动词谓语与兼语之间不能用逗号断开；由介词“被”、“把”组成的介宾短语作状语，与中心词之间不用逗号点断。如“他把桌上的蜡烛，移到正在看书的她面前。”句中逗号应删去。

　　 2．顿号，是句中较短的并列词语之间的停顿。以下几种情况不用顿号：

　　 ①表示约数的地方，如“十五六岁”；②并列词语之间有了“和、及”等连词时；③在没有明显停顿的并列词语之间，如“工农兵”；④并列成分之间已有问号和叹号的不再用，如：教室里响起了响亮的口号：“向英雄学习！”“向英雄致敬！”；⑤并列词语或短语充当谓语或补语的，用逗号不用顿号。如：“她正在唱歌，跳舞。”

　　 3．问号，一般用在句末，不能用在句中。如：“你就去吗?孩子他爹。”应改为：“你就去吗，孩子他爹?”

　　 值得注意的是：①有的句子虽然有疑问代词，但整个句子不是疑问语气，不能用问号，如“他为什么写这首诗，是值得讨论的。”②用“好不好”、“行不行”等结尾的句子，也可用问号。如：你快点走行不行?③在选择问句中，问号只能用在句末，如“是你去呢，还是我去?”但在特指问句中，有几个问句，就用几个问号。如：“除了他能去，谁还能去?你吗?你能去吗?我看你不行吧?”

　　 4．叹号，用在感情强烈的句子末尾。①语气强烈的感叹语和呼语之后可用叹号；如果两个叹词连用，一般只在后一个叹词后用叹号。②倒装句中，叹号放在句末。如：“真笨哪，你这人！”③感叹语气强烈的反问句、祈使句，可用叹号。如：“难道可以这样做吗!”“你给我快滚!”

　　 5．分号用于并列的长分句或分句组之间的停顿。分句组之间必须用分号；分句之间，如果分句内部已用了逗号的，则必须用分号，如：“你要办的事，我一定办；你不赞成办的事，我一定不办。”分句内部末用逗号的，则分句间一般不用分号而用逗号，如：“科学需要社会主义，社会主义需要科学。”

6．冒号，用在提示语后，总括语前，起提示下文或总结上文的作用。冒号使用应注意如下几点。①没有比较大的停顿不用冒号。②冒号一般要管到句终。即如果提示的内容只是句子的部分，不能用冒号，如：“老师说了一声：‘下课!’就走了。”句中冒号应去掉。③不是直接引述别人的话，则“某某说”、“某某想”后面不用冒号，而用逗号。④表示直接引用时，“某某说”在引语前，用冒号；在引语中间，用逗号；在引语后，用句号。

　　 7．引号，表示文中引用的部分。①表示引用。引述的是原话，用引号；如果转述的是大意，则不能用引号。如：他说过，他要考师范。②表示要强调或突出的部分。如：她们根本没有“做”和“不做”的自由。③表示词语有特殊含义(表反语或讽刺、表比喻、表拟声等)。如：我们需要这样的“傻子”。河水“哗哗”地流。④表示特定称谓。如：“四人帮”、“左联”。

　　 8．省略号，主要表示文中的省略，也表示说话的中断、表示静默、表示说话的断断续续、表示说话的吞吞吐吐。使用时应注意两点：①省略号和“等”不能并列使用；②省略的是列举的内容时，一般要列出三项后方可用省略号。③省略号之后不用除引号之外的其他任何标点。

本栏目以标点符号的规范用法为重点进行归纳，介绍各种标点符号，特别突出了各种标点符号的难点和易误点的举例说明，指导时应加以突出，务必使学生理解、掌握。标点的综合性和技巧性，是在规范用法上的提高，应强调语境意识。