4．设两个平面，，直线l，下列条件：(1)l ⊥，(2)，(3)，若以其中两个为前提，另一个为结论，则构成三个命题，这三个命题中正确的命题个数为___

2、(江苏省南通通州市2008届高三年级第二次统一测试)已知m、n是两条不重合的直线，α、β、γ是三个两两不重合的平面，给出下列命题：

①若m∥β，n∥β，m、nα，则α∥β；

②若α⊥γ，β⊥γ，α∩β＝m，nγ，则m⊥n；

③若m⊥α，α⊥β，m∥n，则n∥β；

④若n∥α，n∥β，α∩β＝m，那么m∥n；

其中所有正确命题的序号是　　　 ．

考点3、两平面平行、垂直的判定与性质

3：(07辽宁卷)若是两条不同的直线，是三个不同的平面，

则下列命题中的真命题是　　　　　　

1)若，则　　　　　　 2)．若，，则

3)．若，，则　　　　 4)．若，，，则

1.设、是异面直线，则(1)一定存在平面，使且∥；(2)一定存在平面，使且；(3)一定存在平面，使，到的距离相等；(4)一定存在无数对平面与，使，，且∥；上述4个命题中正确命题的序号为._____________

考点2、直线与平面平行、垂直的判定与性质

教师活动	学生活动	教学意图
复习提问实验室制取氧气的原理	学生回答并写出用高锰酸钾制取氧气的文字表达式，讲出高锰酸钾的颜色、状态等物理性质，以及反应条件。	再现实验室制取氧气的反应原理
1、　　　　　 查 示范连接装置、 检查装置气密性 巡视学生实验情况 提问如何检查装置气密性 提问在检查装置气密性时，如果先用手紧握试管，再将导管放入水中，能否正确查出装置的气密性，为什么？ 提问为什么导管稍伸出胶塞即可？	讲出有关实验室用高锰酸钾制取氧气的仪器名称，并在练习本上写。 　 动手连接仪器(导管的连接，胶塞的连接) 　 动手检查装置气密性 小结写出检查装置气密性的方法，并读一次。 分组讨论得出不能这么做的原因 弄清楚为什么有的同学检查装置气密性时，装置气密性好，却看不到气泡的原因 讨论小结：便于排出管内的空气，和导出氧气。	掌握如何连接仪器，检查气密性
教师活动	学生活动	教学意图
2、　　　　　 装 示范装高锰酸钾药品 检查学生是否把试管横放先装药品，并加以指正 提醒学生在试管口放团棉花 提问为什么要在管口放团棉花？	在实验桌上找出高锰酸钾药品 观察药品的颜色、状态，气味 用药匙和纸槽装5克高锰酸钾药品入试管 在试管口放团棉花 　 先思考(加热高锰酸钾时记得注意团棉花)	巩固如何取用固体药品的方法
3、　　　　　 定 示范固定仪器 提示学生注意装仪器顺序，铁夹夹试管的位置，试管的方向 提问试管口为什么要稍为向下倾斜？ 巡视学生实验情况	一学生回答装仪器的顺序， 小结固定仪器的方法：由左至右，由下至上，试管口稍为向下倾斜 固定好装置 小组互评固定好的装置的优缺点 并指正错误 　 分小组讨论试管口为什么要稍为向下倾斜。 小结，并写好结论。 将一集气瓶装满水倒放在水槽中，导管先不放在集气瓶内(为什么)	掌握固定仪器的方法 锻炼学生发现错误的能力和评价能力
4、　　　　　 点 提问试管的加热方法？ 点燃酒精灯 巡视学生实验情况 再次提问为什么要在管口放团棉花？	回答先上下移动，均匀受热，再集中在药品部位加热 点燃酒精灯，上下移动，均匀受热，再集中在药品部位加热 轻轻按住装满水的集气瓶 观察棉花情况。 观察到现象有高锰酸钾粉末喷向棉花。 小结棉花的作用是防止加热时高锰酸钾粉末进入导管	掌握加热试管方法
5、　　　　　 收 　 提问用排水法收集氧气，是不是一有气泡产生即可收集，为什么？提示试管中除了高锰酸钾外，还有其他物质(空气)。 要求学生用排水法、向上排空气各收集一瓶氧气 巡视学生实验情况 提问用排水法收集氧气如何判断是否收集满气体？ 针对部分同学收集氧气的集气瓶还有水，提出该同学是否收集满氧气的问题。 针对部分同学收集氧气的集气瓶显红色，问为什么会出现这种现象？ 提问收集满氧气的集气瓶正放桌面上，和能够用向上排空气法收集氧气，说明了氧气的什么性质，属于物理性质还是化学性质？ 提问能够用排水法收集氧气，说明了氧气的什么性质？	轻轻按住装满水的集气瓶 思考回答 小结：不能马上收集，因为刚排出的是试管内的空气 当气泡连续均匀放出时将导管放入集气瓶，用排水法收集一瓶氧气，正放在桌面上。、 再用向上排空气收集一瓶氧气，正放在桌面上。 分组讨论如何判断是否收集满气体。 小结并作好笔记： 1、　　　　　 排水法收集氧气，当集气瓶口有气泡冒出时，即已满 2、　　　　　 排气法收集氧气，用带火星的木条伸到集气瓶口，木条复燃，则氧气已满 讨论得出是试管口没有放团棉花、或没放好棉花，再得出高锰酸钾易溶与水，溶于水变红色的物理性质 归纳高锰酸钾的物理性质：红褐色的粉末状固体，易溶于水 思考，一学生回答得出：氧气的密度比空气大，属于氧气的物理性质。 思考，一学生回答得出：氧气不易溶于水，属于氧气的物理性质。	掌握收集气体的方法和注意事项
6、　　　　　 离 将导管移出水面 巡视学生实验情况	将导管移出水面
7、熄 熄灭酒精灯 巡视学生实验情况 提问如果先熄灭酒精灯后将导管移出水面，会出现什么后果呢，为什么？	熄灭酒精灯 分组讨论制取氧气的实验步骤 小结并记好笔记。 　 　 　 放好药品仪器，清洗有关仪器和实验桌面，
总结制取氧气操作步骤： 查、装、定、点、收、离、熄 便于记忆写出偕音：茶、庄、定、点、收、利、息	读“查、装、定、点、收、离、熄”。	掌握制取氧气的操作步骤
作业设计	1、实验室用加热高锰酸钾的方法制取氧气，有以下实验步骤：①将高锰酸钾装入试管中，用带导管的塞子塞紧，固定在铁架台上；②点燃酒精灯，给试管加热，用排水法收集氧气：③检查装置气密性；④熄灭酒精灯；⑤将导管移出水面 正确的操作顺序是(　 ) A．①②③④⑤ B. ①③②⑤④ C. ③①②④⑤　 D. ③①②⑤④ 2、实验室用加热高锰酸钾的方法制取氧气，试管炸裂了，造成试管炸裂原因可能是下列中的：①没有给试管均匀受热；②试管外壁潮湿；③试管口没有稍为向下倾斜；④忘了加催化剂；⑤加热时试管与灯心接触；⑥收集完氧气，先撤酒精灯；⑦高锰酸钾混有可燃物，其中正确的是(　　　 ) 　A、全部　　　　　　 B、除④以外 　C、除⑥⑦外　　　　 D、①②③④ 3、某同学用加热高锰酸钾的方法来制取氧气，并用排水法收集氧气，发现水槽液体变红色，请分析其主要原因是(　 ) A、　　　　　　　 没有给试管均匀受热； B、 、试管口忘了放团棉花； C、 导管太粗； D、　　　　　　　 装置的气密性不好	检查对实验顺序的掌握情况 　 　 　 　 　 　 　 　 考查实验造成试管炸裂的原因 　 　 　 　 　 考查实验注意事项和高锰酸钾的物理性质

教学反思：

在本节课中，因为比较注重学生动手做、动口讲、动笔记、动脑想，所以很好的调动了学生的积极性、主动性，激发了很多中下生对化学的兴趣。不足之处是没能将每个学生出现的错误及时纠正，因为怕耽误时间讲课，没利用好优秀学生的帮助作用。

板书设计：

实验室制取氧气的步骤：

1查、 2装、3 定、4 点、5 收、 6离、7 熄

茶、　　　 庄、　　 定、　　 点、　　 收、　　 利、　　 息

大试管、酒精灯、水槽、铁架台、带导管的橡胶塞、药匙、棉花、高锰酸钾等

制取氧气的操作步骤，学生动手制取氧气。

培养学生动手制取气体操作能力和科学探究能力

30.下图是根据遥感照片测算的1986-1996年期间黄河三角洲陆地面积增减的变化情况。读图回答问题。(8分)

(1)黄河三角洲陆地面积的增减反映了　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。(2分)

(2)说明该期间黄河三角洲陆地面积的增减变化特点　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。(2分)

(3)简要分析导致这一地理现象产生的可能原因　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。(4分)

29.如果在某一高度以上，周围视线以内有一半以上为积雪且终年不化时，这个高度就被称为雪线。读图回答下列问题。(10分)

(1)由图可知，雪线的纬度分布特征是　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。(2分)

(2)由图可知，北半球雪线最大高度应出现在　　　 　　　　，原因是　　　 　　　　

　　　 　　　　　　　　　　　　　　。(4分)

(3)阿尔卑斯山 　　(南、北)坡雪线高度低，原因是　　　　　　　　　　　 　　　

　　　　　。(4分)

28.读“某地区地质构造剖面示意图和部分水循环示意图”，并回答下列问题。(12分)

(1)图中①、②、③三处，在地质构造上属于向斜的是　　　　　　　 ，根据地层的相互关系确定向斜的方法是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。在地形上，该处为　　　　 ，

向斜成为这一地形的主要原因是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。(8分)

(2)图中c岩层是含水层，a、b、d各岩层为隔水层，因此在②可能会有　　　 流出。(2分)

(3)图中所示水循环类型为　　 ____　　　 ，下列各组河流的水，均参与此类水循环的是

　　　　　　　　　 (2分)

　 ①亚马孙河　　　 ②长江　　　　 ③黑龙江　　　 ④塔里木河

A．①②③　 　　　 B．②③④　 　　 C．①③④ 　　 D．①②④