1.填入下列横线处，排列顺序最恰当的一组句子是　　 (　　 )

　　 如果一个人有了“知识”这样一个概念，并且认识了自己知识贫乏的现状，他就可能去寻求、靠近知识。

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　　 ①在他自以为是在“前进”的时候，走着倒退的路

　　 ②我就产生了求学的强烈愿望

　　 ③我又产生了分辨好坏，选择好书的愿望

　　 ④相反，如果他认为自己什么都懂，他就会远离知识

　　 ⑤当我明白了自己读书非常少的时候

　　 ⑥当我知道了世界上书籍数目如何庞大的时候

　　 A.④①⑥②⑤③　　 B．④⑤⑥③②①　 C.④①⑤②⑥③　　 D．⑥③⑤②④①

3.拟加标题的技巧

标题是漫画的眉目，它有暗揭示漫画寓意或揭示讽刺对象的作用。拟定标题先要弄清漫画讽刺的主体和漫画的主题，然后围绕讽刺的主体或主题拟加标题。拟题可直接以讽刺或颂扬的主体命名，也可扣住图表的主题命名。，可优先选用题干(表题)中的词语。

3.正确传递有效信息--整合、表述

答题技巧

⒈概括主题的方法

概括图表的主题，先要认真细致的观察分析图表所展示的内容，找出其规律性的东西，并挖掘隐含信息，从而提炼概括图表所揭示的主题。通常要采取联想的方法，由物及人，彰显意义。

⒉对图表中得出什么观点或结论问题的解答，要思考比较数字后得出的结果、调查的目的或调查得出的结果所蕴含的意义。答案用语不能离开调查的对象、目的。

2.实现信息的有效化--筛选、概括

考生应该对试题中的信息有了一个全面的了解后，接下来的工作就是认读的有效化，即根据试题的特定要求完成对信息的有效性筛选。这种筛选实际上就是对信息的集中和对重点的突出，这对一些信息较多、内容较复杂的图表尤为重要。只有做好这一步骤，才能排除干扰，把握重点，正确概括。

4．看语体，审不伦不类、文白不得体，该用口语改用口语，该用书面语改用书面语。

3．看感情，审褒贬误用词，改换褒贬词语，该褒不贬，该贬不褒。

2．看场合，审合不合氛围，到什么山唱什么歌，改逆情悖理的语句为顺情合理语句。

　　 对一两句话或一段文字中的语句是否得体的考查试题，在解题时可用五看五审五改(客观题则只审辨不改正)法。

1．看对象，审尊卑长幼是否得体，改换谦敬词，做到谦敬词使用不错位。