24. Their school library was　　　 after the library of Peking University.

　 A. modelled　　　　　 B. produced　　　　 C. founded　　 D. built

23. Have you ever seen a　　　 ?

A. four-eye-fish　　　　 B. four-eyed fish　　 C. four-eye fish　　 D. four-eyes fish

22. -Lucy was Lily’s sister?

-　　　 She reminded me so much of Lily

A. No doubt　　　　 　B. No wonder　　　 C. Of course　　 D. Above all

第一节: 单项填空(共15小题；每小题1分，满分15分)

　　 从A , B , C , D四个选项中，选出可以填入空白处的最佳选项。

21. -Excuse me, can you tell me how to get to the airport?

-　　　　 .

A. Certainly, you can take a No.3 bus.　　　 B. No, I don’t know how.　 　　

C. Yes, you could go by bus.　　　　　 　　D. Along this road.

35．(10分)研究小组为研究生长素浓度对早期幼苗生长发育的影响，欲设计一实验方案，如你是其中一员，请你一起完成该研究方案。

(1)实验假设：___________________________________________________。

(2)实验设计：

材料用具：已萌发的萝卜种子若干、移液管、培养皿、蒸馏水、滤纸、生长素溶液(浓度分别为100 mg·L^1、10 mg·L^1、1 mg·L^1、0.1 mg·L^1、0.01 mg·L^1)

方法步骤：

①取6个培养皿，________________________________________________。

②用移液管______________________________________________________。

③ ______________________________________________________________。

④放在相同的环境中培养一段时间后，统计收集数据。

实验结果：幼苗的生长情况如下图：

　　 100 mg·L^－1 10 mg·L^－1 1 mg·L^－1 0.1 mg·L^－1 0.01 mg·L^－1 蒸馏水

据此初步判断促进幼苗生长的适宜生长素浓度的范围为__________________________。　

2010-2011学年度第一学期高中水平测试(一)

34.(8分)右图是人的神经系统和内分泌系统的部分结构示意图，甲、乙、丙、丁分别表示四种腺体，请分析回答：

(1)人过度紧张时，在大脑皮层相关部位的影响下，下丘脑中的一些细胞能合成并分泌_______　　 　____，最终促使乙合成并分泌甲状腺激素；当甲状腺激素含量增加到一定程度时，可以抑制下丘脑和甲的分泌活动，这种调节作用称为______　　　 ___调节。

(2)当人体的血糖含量降低时，丙分泌的_____　 __和丁分泌的　　　 _________增加，使血糖浓度升高。

(3)甲分泌的____　　　　　　 ___激素与甲状腺激素在调节机体正常生长发育方面表现为_____ _　　　 __作用。

(4)某患者体温调节能力下降甚至丧失，图中最可能受损的部位是____________。

(5)综上所述，人的各项生命活动受_________________调节。

33.(7分)右图为种群在不同环境条件下的增长曲线，据图回答问题。

(1)A曲线呈“J”型，表示种群在　　　　　　　 环境中的增长。

(2)B曲线呈“S”型，表示种群在　　　　　 环境中的增长。

阴影部分表示　　　　　　　 。用达尔文进化理论解释，

这是　　　　　　　　 的结果。

(3)若“S”曲线表示某个鼠群迁入一个新的生态系统后的增长

曲线，那么，K点的意义是　　　　　　　　　　 。

(4)根据种群变动的曲线，解释为什么投药灭鼠在短期内能控制鼠害，但很快又会鼠灾泛滥的原因　　　 　　　　　　　　　。对此，应采取哪些有效措施?　　　　　　　　　　　　　 。

32．(9分)请完成免疫系统功能概念图。

(1)　　　　　　 ； (2)　　　　　　 ；(3)　　　　　　 ； (4)　　　　　　 ；

(5)　　　　　　 ； (6)　　　　　　 ；(7)　　　　　　 ； (8)　　　　　　 ；

(9)　　　　　　 。