它是让题目中所涉及的某一物理量取特殊值，通过相对简单的分析和计算进行判断的一种方法．它适用于将特殊值代人后能将错误选项均排除出去的选择题，即单项选择题．当然，也可以作为二种将正确的选项范围缩小的方式应用于不定项选择题的解答中．

　　 例题5：如图所示，一根轻质弹簧上端固定，下端挂一质量为m。的平盘，盘中有一物体，质量为m，当盘静止时，弹簧的长度比其自然长度伸长了l．现向下拉盘使弹簧再伸长△l后停止，然后松手放开．设弹簧总处在弹性限度以内，则刚松手时盘对物体的支持力等于(　　 )

应用特值代入法如下，根据题干和选项的特点，每一个选项中都有△l，所以对△l取特殊值零，即盘静止时对物体的支持力应等于mg．而当△l等于零时，只有A选项的数值等于mg，所以只有选项A正确．

　　 例题6：在抗洪抢险中，战士驾驶摩托艇救人．假设江岸是平直的，洪水沿江向下游流去，水流速度为v₁，摩托艇在静水中的航速为v₂，战士救人的地点A离岸边最近处O的距离为d．如战士想在最短时间内将人送上岸，则摩艇登陆的地点离O点的距离为　　 (　　 )

　　解析：摩托艇登陆的地点必与水流的速度v₁有关故先将B排除，当水流的速度v₁＝0时，登陆地点到O点的距离是零．将v₁＝0分别代入A、C、D选项，只有D是符合题意的．所以正确答案是D．

[点评]：由以上的分析和解答我们可以观察到，当题目所设置的选项均是由物理字母表示的数值时，在一些情况下，用特值代入法解题十分简便．这种方法也可以配合排除法等方法在解答不定项选择题时使用．

通过分析、推理和计算，将不符合题意的选项一一排除，最终留下的就是符合题意的选项．如果选项是完全肯定或否定的判断，可通过举反例的方式排除；如果选项中有相互矛盾或者是相互排斥的选项，则两个选项绝不可能两者都正确．

例题3：一颗子弹以一定的速度打穿静止放在光滑水平桌面上的木块，某同学画出了一个示意图如图所示，图中实线表示子弹刚碰到木块时的位置，虚线表示子弹刚穿出木块时的位置，则(　 )

A．子弹打穿木块的过程中，木块应该静止不动

　　 B．子弹打穿木块的过程中，子弹对地的位移应小于木块长度

　　 C．子弹打穿木块的过程中，木块对地的位移应小于木块长度

　　 D．子弹打穿木块的过程中，子弹向右运动，木块向左运

　　 解析：该题利用计算法较为复杂，用逐步淘汰法则很简单．由于地面是光滑的，子弹打穿木块的过程中木块一定会向右运动，所以选项A、D均错误．子弹打穿木块的过程中，子弹位移的大小等于木块位移的大小与木块的长度之和，所以选项B一定错误．那么剩下的选项C是该题的唯一正确答案。

例题4：质量不等的A、B两小球在光滑的水平面上沿同一直线向同一方向运动，A球的动量为5kgm／s，B球的动量为7kgm／s．当A球追上B球时发生碰撞，碰撞后B球动量的增量为2 kgm／s，则下列关于A、B两球的质量关系，可能正确的是：　　 (　　 )

解析：本题属于碰撞问题．结合两小球运动的实

[点评]：对于题干或选项中有“可能”、“不可能”、“一定”等字样的选择题，如何运用所学知识迅速找出反例排除不正确的选项是解题的关键。

　　 在了解和掌握以上诸多分析方法的前提下，解答不定项选择题尚有以下的10种方法和技巧．

高考物理选择题为不定项选择题．不定项选择题既可以考查识记的内容，又可以考查理解、运用知识的层次，它可以从不同侧面、不同角度进行选项设置，综合性比较强，因而是考生们在答题中感到难度较大同时也是失分较多的一个题型．不定项选择题的最大特点在于其答案个数的不确定性，既可以是单选，只有一个正确选项；也可以是多选，有两个或两个以上的选项正确．只有将符合题意的答案全部选出才能得全分，少选和漏选得少量分，多选则不得分．所以要求同学们注重对物理概念、物理规律的理解，能够从整体上把握知识．

　　 解答不定项选择题一般要从以下三个方面入手．

　　 (1)审题干．

　　 在审题干时要注意以下三点：首先，明确选择的方向，即题干要求是正向选择还是逆向选择．正向选择一般用“什么是”、“包括什么”、“产生以上现象的原因”、“这表明”等表示；逆向选择一般用“错误的是”、“不正确"、“不是"等表示．其次，明确题干的要求，即找出关键词句­­――题眼。　 再次，明确题干规定的限制条件，即通过分析题干的限制条件，明确选项设定的具体范围、层次、角度和侧面．

　　 (2)审选项．对所有备选选项进行认真分析和判断，运用解答选择题的方法和技巧(下文将有论述)，将有科学性错误、表述错误或计算结果错误的选项排除．

　　 (3)审题干和选项的关系，这是做好不定项选择题的一个重要方面．常见的不定项选择题中题干和选项的关系有以下几种情形：

3．运用水平类

　 这是选择题中高水平的能力考查题型，主要用于考查考生对知识的运用能力．主要题型有：

　　 (1)图线型

　　 此题型的题干内容为物理图象和对该图象的语言描述，要求考生利用相关知识对图象中的图线进行分析、判断和推理．其中，弄清横、纵坐标的物理意义、物理量之间的定性和定量关系以及图象中的点、线、斜率、截距、面积和交点等的物理意义是解题的关键．

　　 (2)信息型

　　 此题型的题干内容选自于现实生活或工农业生产中的有关材料，或者是与高科技、现代物理前沿理论相关的内容，要求考生分析、思考并正确回答信息中所包含的物理知识，或运用物理知识对信息进行分析、归纳和推理．解答该题型的关键是，先建立与材料中的中心词或关键语句对应的物理模型，然后再运用与之对应的物理规律来求解．

　　 (3)计算型

　　 此题型其实就是小型的计算题，它将正确的和错误的计算结果混在一起作为选项．其中，错误结果的产生一般都是对物理规律的错误运用、对运动过程的错误分析或由于运算中的疏漏所造成的．此类题型利用正确的物理规律通过规范的解题过程和正确的数字运算即可找出答案．

2．理解水平类

　 　这是选择题中中等水平的能力考查题型，主要用于考查考生的理解能力、逻辑思维能力和分析推理能力等．主要题型有：

　　 (1)内涵型

　　 此题型的题干内容多是基本概念、基本规律或物理现象，选项则是对题干的理解．它要求考生理解基础知识，把握基础知识之间的内在联系．

　　 (2)发散型

　　 此题型要求选项对题干的内容做多侧面、多角度的理解或说明，主要用于考查考生的理解能力、分析能力和推理能力．

　　 (3)因果型

　　 此题型要求考生回答物理知识之间的因果关系，题于是“果”、选项是“因”，或者题干是“因”、选项是“果”．它主要考查考生的理解能力、分析能力和推理能力．

1．识记水平类

　　 这是选择题中低水平的能力考查题型，主要用于考查考生的再认能力、判断是非能力和比较能力．主要题型有：

　　 (1)组合型

　　 (2)填空型

　　 以上两种题型的解题方法大致类似，可先将含有明显错误的选项予以排除，那么，剩下的选项就必定是正确的选项．

　　 (3)判断型

　　 此题型要求学生对基础知识作出“是”或“不是”的判断，主要用于考查考生对理论是非的判断能力．考生只要熟悉教材中的基本概念、基本原理、基本观点等基础知识就能得出正确的选项．

　　 (4)比较型

　　 此题型的题干是两个物理对象，选项是对题干中的两个物理对象进行比较后的判断．考生只要记住所学的基础知识并能区别相似的物理现象和物理概念，就能进行正确地比较，并从比较中识别各个研究对象的特征，得出正确的选项．

2．选择题的功能

(1)选择题能在较大的知识范围内，实现对基础知识、基本技能和基本思想方法的考查．

　　 每道选择题所考查的知识点一般有2-5个，以3-4个居多，而一道计算或论述题，无论如何也难以实现对三、四十个知识点的考查．

(2)选择题能比较准确地测试考生对概念、规律、性质、公式的理解和掌握程度．

　　 选择题严谨性强、信息量大的特点，使其具有较好的诊断功能．它可从不同角度有针对性地设置干扰选项，考查考生能否区别有关概念和规律的似是而非的说法以及能否认识相关知识的区别和联系，从而培养考生排除干扰进行正确判断的能力．

(3)在一定程度上，选择题能有效地考查学生的逻辑推理能力、空间想象能力以及灵活运用数学工具解决物理问题的能力(但要求一般不会太高)．

　　 (4)选择题还具有客观性强、检测的信息度高的优点．

1．选择题的特点

(1)严谨性强．物理中的每一个概念、名词、术语、符号乃至习惯用语，往往都有明确、具体而又深刻的含义，这个特点反映到选择题中，表现出来的就是试题有很强的严谨性．所以，解题时对题中的一字一句都得认真推敲，严防产生思维定势，不能将物理语言与日常用语混淆．解答时切莫“望文生义”，误解题意．

(2)信息量大．选择题对考查基本概念和基本规律具有得天独厚的优势，它可以考查考生对某个或多个物理概念的含义或物理规律的适应条件、运用范围的掌握和理解的程度，也可以考查考生对物理规律和物理图象的较浅层次上的应用等等．选择题考查的知识．点往往较多，对所考查知识的覆盖面也较大，它还可以对重点内容进行多角度多层次的考查．

(3)有猜测性．众所周知，解选择题时，在分析和寻求答案的过程中，猜测和试探几乎是不可避免的，而且就其本身而言，它也是一种积极的思维活动．没有猜想与预测，就没有创造性思维．对物理选择题的猜答，往往是在思索求解之后仍难以作出决断的时候，凭借一定的依据而选出的．多数考生的猜答并非盲目的，而是凭着自己的知识、经验和决断能力，排除了某些项之后，才作出解答的．知识和经验不足、能力差的考生，猜错的机会较多；反之，知识和经验较多、能力较强的考生，猜错率较低．