2、苏格拉底强调知识的作用，认为人必须有知识，才能达到善，无知是一切罪恶的首要根源，于是他提出“美德即知识”的思想。苏格拉底对人性本身的研究，是人类精神觉醒的一个重要表现，他使哲学真正成为一门研究“人”的学问。

1、智者学派提倡怀疑精神，反对迷信，强调人的价值、人的决定作用，这构成古希腊人文精神的基本内涵。代表人物普罗泰格拉提出“人是万物的尺度”，认为人的感觉是判定一切的准绳，否定神的意志是衡量一切的尺度，树立了人的尊严和权威。

3.6.1古希腊智者学派,苏格拉底对人的价值的阐述:人文精神的内涵B

1．发展：

①新中国成立后在全国开展扫盲教育；

②“文革”时期遭到严重破坏，1977年恢复高考制度；

③1982年提出“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的指导方针；

④1986年制定了《中华人民共和国义务教育法》；

⑤90年代，提出“科教兴国”战略；实施“希望工程”，

⑥2001年中国实现了基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲的战略目标。

3.5.3新中国成立以来教育事业的发展及其在实现“中华民族伟大复兴”中的作用B

4．教训：要处理好科学、文艺工作和政治的关系，和人民生活的关系，以及继承传统和不断革新的关系。在这三个关系中，和人民生活的关系是最基本的。

3．曲折发展：(1)1957年反右派斗争的扩大化，双百方针受到严重干扰和损害；

(2)文革十年，双百方针受到严重破坏；十一届三中全会后，重新落实双百方针，中国文艺再次呈现丰富多彩的繁荣局面。

2．内容： “双百”是党和国家关于发展文学艺术和科学技术的基本方针。

1．制定：1956年毛泽东在中共中央政治局扩大会议上提出“百花齐放、百家争鸣”。