4.假如         （使举国之少年果为少年也 ）                       　　

     正患己不能知     然后此患乃除耳　　

      3.致使、让     （为一说，使与书俱）　　

使  2.出使         （安陵君因使唐雎使于秦 ）　　

      1.命令、派遣   （桓侯故使人问之）　　

8．对古代的国号、年号、官职、爵位、史实、地名要了解，否则易导致朗读停顿错误。如： 

9．“也”用在句中揭示停顿，朗读时在其后停顿。　　

10．利用对文意的理解来确定停顿。在朗读文言文时，要根据语境理解文意，只有确切地理解了文意，才能准确地停顿。 　　

7．节奏停顿要体现出省略成分。

6．停顿应体现句子结构的原貌。

5．“而”字后应该停顿 ，但有四种特殊情况“而”字不能和后面的词语分开读，应该连读。

4. 充当状语的名词和中心词之间要连，即名词作状语时，一般在该词前停顿，且不能把状语与中心词读开。