3.92U 衰变为 86Rn 要经过m次α衰变和n次β衰变，则m、n分别为[2007年高考·上海物理卷](　)

A.2、4　B.4、2　C.4、6　D.16、6

解析：由质量数守恒：238＝222+m×4

可得：m＝4

由电荷数守恒：92＝86+m×2－n

可得：n＝2.

答案：B

2.一个 92U的原子核在中子的轰击下发生一种可能的裂变反应，其裂变方程为 92U+n→X+Sr+2n，则下列叙述正确的是[2006年高考·天津理综卷](　)

A.X原子核中含有86个中子

B.X原子核中含有141个核子

C.因为裂变时释放能量，根据E＝mc²，所以裂变后的总质量数增加

D.因为裂变时释放能量，出现质量亏损，所以生成物的总质量数减少

解析：由质量数守恒、电荷量守恒可得X原子核含质子数为54，中子数为86.故选项A正确，B错误.

核反应吸收或释放能量并不是因为粒子数的增加或减少，故选项C、D错误.

答案：A

1.有关氢原子光谱的说法正确的是[2008年高考·广东物理卷](　)

A.氢原子的发射光谱是连续光谱

B.氢原子光谱说明氢原子只发出特定频率的光

C.氢原子光谱说明氢原子能级是分立的

D.氢原子光谱的频率与氢原子能级的能量差无关

解析：氢原子的发射光谱是不连续的，只能发出特定频率的光，说明氢原子的能级是分立的，选项B、C正确.根据玻尔理论可知，选项D错误.

答案：BC

43.某中学6名同学针对学校用纸问题，组成合作探究小组，利用课余时间进行课题研究。探究小组同学对全校1968名学生进行问卷调查，了解到：平均每人每天消耗10张纸，全校每天用纸量大约60千克；2008年元旦期间，全校中学生人均往来贺卡达12张。　　

探究小组同学登录“中国环保网”，得到以下信息：一棵树能造60千克纸，4000张贺卡等于一棵树!回收1吨废纸能生产好纸800千克，可以少砍17棵大树，节省3立方米的垃圾填埋空间，还可以节约一半以上的造纸能源，减少35%的水污染。

探究小组同学走访有关专家还了解到：中国由于没有足够的林木资源来造纸．需要大量废纸做造纸原料。可中国的废纸回收率还不到20%，因此每年都要进口废纸约130万吨。

假如你是该合作探究小组成员，请继续完成以下研究工作；

(1) 请分析说明开展学校用纸问题研究活动的哲学意义。(8分)

(2) 请为全校师生提出节约用纸的合理化建议(至少两条)。(8分)

福建省龙岩一中09-10学年高二上学期模块考试

42. 2009年1月28日，中国总理温家宝在世界经济论坛年会上发表特别致辞，就如何渡过当前难关、努力推动建立世界经济新秩序提出五点意见：一是深化国际经贸合作，推进多边贸易体制健康发展；二是推动国际金融体系改革，加快建立国际金融新秩序；三是加强国际金融监管合作，防范金融风险积聚和扩散；四是切实保护发展中国家利益，促进世界经济共同发展；五是协同应对全球性问题挑战，建设人类共有的美好家园。

结合材料，运用联系的观点分析温家宝总理提出五点意见的哲理依据。(12分)。

41． 近年来，我们国家贯彻和落实科学发展观取得了丰硕成果：经济发展更加健康，综合国力更加增强，生活水平继续改善，民族团结更加紧密，国际地位不断提高，到处呈现一派喜人景象。这一切都充分证明，科学发展观顺乎时代潮流，顺应我国国情，符合群众利益，显示出巨大威力。人们更深刻地认识到，科学发展观是我们党长期发展实践的经验总结和理论升华，是我们应对更加复杂的国际环境和各种挑战的强大思想武器。

上述材料是如何体现“实践是认识的基础”这一哲学道理的？(12分)

40．找出与上述诗句意思相近的选项是

A．江山代有人才出，各领风骚数百年　　 B．竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知

C．旁观者清，当局者迷　　　　　　　　 D．将欲夺之，必先予之

39．这首诗主要说明

A．意识能够反作用于客观事物　　 B．意识很难准确地反映客观事物

C．世界上一切事物都是运动、变化、发展的

D．人们对客观事物的认识，总要受主观条件和客观条件制约

38．2009 年北京的沙尘天气再次刮起。沙尘天气的形成，“天灾”是一方面，“人祸”更值得关注。下列对“天灾”与“人祸”认识正确的是

A. “天灾”是客观规律，人们对它无能为力 B. “人祸”是人为造成的，对环境影响不大 C．要认识“天灾”形成的规律，规范人类活动，避免“人祸”发生 D. “人祸”和“天灾”的发生都是违背客观规律的结果 苏轼诗曰：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”

37. 中国古代天文观测是发达的。我国最早用甲骨文记录了超新星的爆发，但我们没有进一步研究为什么会产生这样的爆发。《墨经》对所有的几何光学现象都有记载，但没有人问“光的本质是什么？”我们往往强调“用”，能管用就好了，止步于应用，没有进一步进行哲学思考，理论的思维，往往停留在感性的阶段。这启示我们

A．应在探索真理的过程中正确对待错误

B．应在实践中追求和发展真理

C．应在实践中提高自己判断和推理的能力

D．应承认真理是人们对事物本质和规律的认识