4.北魏孝文帝改革移风易俗的内容包括

①易服装　 ②讲汉话　 ③改汉姓　 ④通婚姻　 ⑤改籍贯

A.②④⑤　 B.①②③④　 C. ②③④⑤　 D.①②③④⑤

3.北魏迁都洛阳后，孝文帝改革的重点发生了变化，重点转向了

A.制度革新　　 B.移风易俗　 C.建设洛阳　 D.学习汉族文化

2.三长制的历史作用在于

①有利于推行均田制　 ②使基层行政机构得以完善 ③有利于国家对人民的有效控制

④助长了豪强地主势力的恶性膨胀

A.①②③　　 B.①②④　 C.①③④　 D.①②③④

1.北魏孝文帝改革制定官吏俸禄制的历史作用不包括

A.减轻了人民的赋税负担　　　 B. 增强了中央对地方官吏的控制

C.有利于吏治的进一步好转　　 D.为豪强地主割据一方提供了物质基础

14.C　 崔浩是汉人，得到鲜卑族重用，但他并未卖国，排除A、B两项；而D项融为一体之说违背史实。题干实际上说明的是鲜卑民族的汉化问题。

第2课　 北魏孝文帝的改革措施

优化训练

基础巩固

13.A　 本题考查了散落在教材各处的知识，尽管前秦存在时间短但也曾统一过黄河流域。

12.[解析]本题考查学生综合分析、概括归纳历史问题的能力。第(1)题从北魏统治危机的出现入手，多方面分析，说明改革的必然性。第(2)题可联想当时社会矛盾的存在所造成的严重后果。第(3)题要以“孝文帝”的身份，结合当时形势，有针对性地提出解决问题的策略和方案。

[答案](1)①北魏崛起并统一了黄河流域，社会环境较为安定，社会生产得到发展。②北魏统治者学习汉族先进文化，开始了封建化进程，为孝文帝改革奠定了社会基础。③北魏统一黄河流域后．由于各种制度的欠缺和实行民族压迫、民族歧视政策，阶级矛盾和民族矛盾日益尖锐，并使北魏出现严重的统治危机，改革迫在眉睫。④冯太后临朝听政，并培养孝文帝学习汉族先进文化，这对孝文帝改革起直接的推动作用。

(2)社会矛盾更加尖锐，社会愈加动荡，统治危机加剧。

(3)学习汉族先进文化，借鉴和采用汉族先进的统治经验和政策，改革鲜卑族落后的统治方式。

高考猜想

11.[解析]本题主要考查对材料的理解分析能力。第(1)题抓住“宗主督护制”即可作答。第(2)、(3)题要结合所学知识回答。一方面要把材料与问题联系起来考查，另一方面要在问题中抓住关键词语。

[答案](1)宗主督护制。

(2)剥削农民，隐冒户籍，逃避赋税．造成国家税收的减少，也造成地方割据势力。

(3)它的推行激化了矛盾．改革迫在眉睫．导致孝文帝进行改革。

10.C　 本题考查的是对孝文帝改革有利条件的全面认识能力。既有政治、经济等方面的因素，也有主观和客观方面的内容，此题中的③不符合题干“有利条件”的要求，可直接排除。

课外延伸

9.C　 本题考查对历史图片的再认再现能力。崔浩是汉族儒生，在北魏时受到重用。