12.[解析]第(1)问要注意从材料中概括；第(2)问要结合教材知识回答。

[答案]鲜卑官制和汉制相互混杂。每个官职同时任命三人。鲜卑、汉族官员相互牵制。

(2)孝文帝定官制为九品，“定考课，明黜陟”，改变官职名称。还修订律令，废除落后残酷的刑律。

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11. [解析]该题主要考查北魏孝文帝改革鞅变法的比较。(1)问主要结合材料回答。(2)问主要结合图片进一步思考。(3)问主要通过比较孝文帝与商鞅变法的异同进行回答。

[答案](1)北魏孝文帝实行的移风易俗的改革。汉人使用叉子吃肉。(2)没有。各民族在相互交流和融合中发展，并融为一体。(3)盖世英雄。顺应历史发展的潮流.相同点：都顺应史发展的潮流，都促进了政权的封建化。不同点：北魏孝文帝改革侧重于制度的更新、迁都和易俗，而商鞅变法侧重于富国强兵。改革应当顺应历史发展的潮流，改革者应当具有坚忍不毅力，改革应当勇于与落后的旧势力斗争到底等。

10.A 解析: 北魏孝文帝改革的汉化措施一方面使鲜卑族学习了汉族的先进文化，另一方面汉人在与鲜卑族的接触中也学习到了鲜卑族的某些先进的东西，是汉族和鲜卑族等各民族之间的相互融合。

课外延伸

9.A 解析：本题考查学生读图分析能力。魏孝文帝铸造铜钱，这本身直接反映出北魏孝文帝是手工铸造业发达，铜钱的出现是商业贸易发展的产物，是城市经济繁荣的表现，这也说明孝文帝重视商业。

7.A解析：该题主要考查北魏孝文帝改革的影响。北方的民族融合是北魏孝文帝改革的背景，同时改革又促使民族融合加剧。

6.A 解析:在南北对峙的局面下，鲜卑贵族不可能成为汉族政权的官员。

强化提高

5.B解析：本题考查学生分析问题的能力。要抓住图片的中心内容“乐佣”，联系孝文帝改革的措施思考。

4.C 解析：本题考查学生分析问题的能力。“魏碑”体源于刻石立碑，因此产生的直接原因是C项，A、B、D三项是条件。

3.A 解析：政府对手工业的管制放松，丝织业进一步发展，实物交易逐渐被货币交易取代。