本栏目围绕知识及能力重点设置了四个案例，引出有关知识，探讨解题的一般方法及思路，解答部分以失分点分析为主，教师在使用时要重在解题规范的培养，拓宽学生的解题思路。

3、请据短文，简要回答后面问题。

有献不死之药于荆王者，谒者操以入。中射之士问曰：“可食乎?”曰：“可。”因夺而食之。王怒，使人杀中射之士。中射之士使人说王曰：“臣问谒者，谒者曰可食，臣故食之。是臣无罪，而罪在谒者也。且客献不死之药，臣食之而王杀臣，是死药也。王杀无罪之臣，而明人之欺王。”王乃不杀。

　　　 卫士吃了不死之药该不该死？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

[点拨]卫士不该死。要回答这个问题，关键是对文中的这两句话要理解清楚：①可食乎，②且客献不死之药，臣食之而王杀臣，是死药也。卫士与传递人对“可以吃”三个字有不同的理解，传递人理解为该药的服用方式是食用，所以说是可以吃。而卫士的理解是可以允许我吃。另外长生不死的含义，到底是得病可以不死、砍头可以不死，还是吃了要在任何条件下都可以不死，这些都没有限定，所以卫士就可以钻语句多义的空子。对语句的理解谁都没错。

　　 本栏目根据考点涉及的知识设题，意在让学生经过思考了解本专题的内容，引起兴趣，同时能在思考中引出问题，为后面的探究作铺垫。使用时要让学生先独立完成并思考，暴露出知识和能力上的缺陷，教师在点拨中可初步引出相关的知识要点和解题要领。

(五)名词作状语

在现代汉语里，名词作状语只限于时间名词和方位名词，普通名词作状语则比较少。而在古代汉语里，名词(包括普通名词、时间名词和方位名词)作状语却是常见的现象。名词作状语有的很富有修辞色彩，了解这种语法现象有助于更好地理解古文的句意。

1、普通名词作状语

(1)表示比喻。例如：

①嫂蛇行匍伏。

②子产治郑二十六年而死，丁壮号哭，老人儿啼。

③少时，一狼迳去，其一犬坐于前。

[简析]①句中“蛇行”的意思是“像蛇一样地爬行”，“蛇”是名词作状语，是用普通名词所代表事物的某些特征作比喻修饰动词。②句中“儿啼”是“像小孩一样地啼哭”。③句中“犬坐”是狼“像犬一样坐着”。

(2)表示对人的态度。例如：

①君为我呼入，吾得兄事之。

②田单乃起，引还，东乡坐，师事之。

③齐将田忌善而客待之。

　①句的“兄”，名词，在这里作“事”的状语，表示对人的态度，可译为我要用招待兄长的方式招待他。②句的“师”与③句的“客”都与此同。

(3)表示动作行为的工具、凭借和方式。例如：

①叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。

②黔无驴，有好事者船载以入。

③事不目见耳闻而臆断其有无，可乎?

④群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。

①②句的“箕畚”和“船”分别修饰动词“运”和“载”，表示动作行为的工具。“箕畚运用渤海之尾”，意思是用箕畚运到渤海边上；“船载以入”，意思是用船载运进来。③句的“目”和“耳”分别修饰动词“见”和“闻”，表示凭借。“目见耳闻”可译为亲眼看到亲耳听到。④句的“面”修饰动词“刺”，表示用面对面、直言不讳的方式进谏。“面刺”可译为当面指责。

(4)表示动作行为的处所。例如：

①夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣。

②刘备、周瑜水陆并进。

③赵襄王郊迎甘罗。

①句的“廷叱”，意思是在朝廷上呵叱。②句的“水陆并进”，意思是从水路和陆路一齐进军。③句的“郊迎”，意思是到郊外迎接。

2、时间名词“日”“月”“岁”作状语

(1)表示每一。例如：

①良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也。

②今有人日攘其邻之鸡者。

[简析]①句的“岁更刀”，意思是每年要更换刀；“月更刀”，意思是每月要更换刀。②句的“日攘其邻之鸡”，意思是天天(或每天)偷他邻居之鸡。

(2)表示渐进。例如：

①其后楚日以削，数十年，竟为秦所灭。

②先主曰：“善！”于是与亮情好日密。

①句的“日以削”，意思是一天天地削弱。②句的“日密”，意思是一天天地密切起来。

3、方位名词作状语

方位词是名词的附类。单纯的方位词“东”“西”“南”“北”等在行为动词前作状语，一般表示动作行为的趋向。把这些方位词译成现代汉语时，常常需加介词“往”“向”等来理解。例如：①孝公既没，惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策，南取汉中，西举巴、蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡。②足下右投则汉王胜，左投则项王胜。

　　 ①句的“南”“西”“东”“北”分别修饰其后的动词，有往南、往西、往东、往北的意思。②句的“右投”“左投”，意思是向右边(西边)投靠，向左边(东边)投靠。

(四)形容词、代词、数词活用为一般动词

1、形容词活用为一般动词

(1)形容词用在“所”字之后，便活用为动词。例如：

①故俗之所贵，主之所贱也；吏之所卑，法之所尊也。(一般人认为宝贵的，正是君主认为低贱的；一般官吏认为是卑下的，正是法律认为高贵的)

②世之所高，莫若黄帝。(社会上所推崇的人，没有比得上黄帝的)

(2).形容词放在能愿动词后面，便活用为动词。因为能愿动词总是在动词前面与动词结合使用的。因此，如果一个能愿动词跟一个形容词结合在一起充当句子的谓语，那么这个形容词大多也是活用为动词。例如：

①问其深，则其好游者不能穷也。(打听它的深度，就连那些爱游的人也不能走到尽头)

②自上观之，至于子胥比干，皆不足贵也。(由上看来，一直到子胥比干，都不值得尊崇)

(3)形容词放在“之”“我”等代词前面，便活用为动词。例如：

①稍出近之。(渐渐地走出树林靠近它)

(4)形容词后带了介词结构作补语，这个形容词便活用为动词。例如：

①令尹子兰……卒使上官大夫短屈原于顷襄王。(令尹子兰……终于让上官大夫在顷襄王面前诋毁屈原。)

2、代词活用为一般动词

代词活用为动词，同形容词。活用后的词汇意义，仍不失其称代作用。例如：

①见公卿不为礼，无贵贱，皆汝之。［(伯丑)见了公卿都不施礼，无论地位高低，都对他以“你”相称］

3、数词活用为一般动词

数词活用动词的条件，也与形容词相同。例如：

①六王毕，四海一。(六国灭亡了，天下统一了)

②不迁怒，不贰过。(不把怒气发泄到别人身上，不重犯同样的错误)