(三)对诗歌风格与体裁的研判是比较简单，并容易作答的。只要掌握了有关诗歌常识就能够作出正确的回答。要指导学生认真复习第五册诗歌单元的知识短文“古代诗歌的优秀传统”和第六册诗歌单元的知识短文“古代诗歌的艺术欣赏”。

(二)对诗歌形象的把握，尽可能要联系作者的身世、写作的背景、诗歌的文本内容及试题提供的相关信息材料。看诗歌是写自然界的景还是抒人文化的情；看是借助自然景象并赋予其人格化的形象，还是直接出现抒情主人公的身影；看诗歌是表“小我”志趣，还是发“大我”情怀。

(一)诗歌的语言是高度浓缩化的语言，对诗歌词语的理解，相当于文言文的翻译但又不完全等同于文言文的翻译。特别注意的是，对多音多义词的翻译疏通一定要在吃透整个诗境的前提下完成，切不可望文生义。对一些词的附加语义(感情色彩、语境语意)要结合诗境考虑。对诗歌句子的理解更要从全诗入手，看是写景还是抒情，是实写还是虚写，是涵咏深刻哲理性强，还是直白通俗形象性强，进而对之作出正确的解释。

针对2002年开始的高考诗歌鉴赏题形式变化，由客观题变为主观题，难度也相应提高这一新情况，我们答题的对策也应相应作出变化。考虑到诗歌鉴赏的特殊性，考虑到考纲的具体要求，由学生回答部分大概可由以下几个部分(考试时会从中择取几点)来组成：

一是对诗歌中词语的理解、对诗句内涵的挖掘。二是对诗歌中形象的把握，特别是对诗歌中抒情主人公形象的鉴赏。三是对诗歌风格的判断，对诗歌体裁样式的识别。四是对诗歌艺术技巧的研判。五是对诗歌主旨的理解。

从上面的五点入手，简略叙述一下答题的注意点：

5、长亭送别类。

①依依不舍的留念。如：柳永《雨霖铃》、王维《渭城曲》、李白《金陵酒肆留别》

②情深意长的勉励。如：王勃《送杜少府之任蜀川》

③坦陈心志的告白。如：王昌龄《芙蓉楼送辛渐》

4、生活杂感类。

①寄情山水、田园的悠闲。如：王维《山居秋暝》、孟浩然《过故人庄》

②昔胜今衰的感慨。如：姜夔《扬州慢》、刘禹锡《乌衣巷》

③借古讽今的情怀。如：辛弃疾《京口北固亭怀古》

④青春易逝的伤感。如：李清照《如梦令•昨夜雨疏风骤》

⑤仕途失意的苦闷。如：白居易《琵琶行》、苏轼《水调歌头•明月几时有》

⑥告慰平生的喜悦。如：杜甫《闻官军收河南河北》、辛弃疾《西江月•明月别枝惊鹊》

3、思乡怀人类

①羁旅愁思。如：孟浩然《宿建德江》、温庭筠《商山早行》

②思亲念友。如：王维《九月九日忆山东兄弟》、苏轼《江城子•十年生死两茫茫》

③边关思乡。如：范仲淹《渔家傲•塞下秋来风景异》

④闺中怀人。如：王昌龄《闺怨》、欧阳修《踏莎行•候馆梅残，溪桥柳细》