(二)新课讲解-----第一节、磁现象和磁场

1．磁现象　

(1)通过介绍人们对磁现象的认识过程和我国古代对磁现象的研究、指南针的发明和作用来认识磁现象

(2)可以通过演示实验(磁极之间的相互作用、磁铁对铁钉的吸引)和生活生产中涉及的磁体(喇叭、磁盘、磁带、磁卡、门吸、电动机、电流表)来形象生动地认识磁现象。　　

[板书]磁性、磁体、磁极：能吸引铁质物体的性质叫磁性。具有磁性的物体叫磁体，磁体中磁性最强的区域叫磁极。

2．电流的磁效应　　

(1)介绍人类认识电现象和磁现象的过程。

(2)演示奥斯特实验：让学生直观认识电流的磁效应。做实验时可以分为四种情形观察并记录现象：水平电流在小磁针的正上方时，让电流分别由南向北流和由北向南流；水平电流在小磁针的正下方时，让电流分别由南向北和由北向南流。在认识电流的磁效应的同时，也为地磁场和通电直导线的磁场的教学埋下伏笔，也可以留下问题让学生思考。

　　 了解电流的磁效应的发现过程，体现物理思想(电与磁有联系)和研究方法(奥斯特实

验)，认识到奥斯特实验在电磁学中的重要意义(打开了电磁学的大门)，为后来法拉第的研究工作(电能生磁、磁也可以生电)奠定了基础。

[板书1]磁极间的相互作用规律：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引.(与电荷类比)

[板书2]电流的磁效应：电流通过导体时导体周围存在磁场的现象(奥斯特实验)。

3．磁场

　　 演示：磁场对电流的作用，电流与电流的作用，类比于库仑力和电场，形成磁场的概念，应说明磁场虽然看不见、摸不着，但是和电场一样都是客观存在的一种物质，我们可以通过磁场对磁体或电流的作用而认识磁场。

[板书1]磁场的概念：磁体周围存在的一种特殊物质(看不见摸不着，是物质存在的一种特殊形式)。

[板书2].磁场的基本性质：对处于其中的磁极和电流有力的作用.

[板书3]磁场是媒介物：磁极间、电流间、磁极与电流间的相互作用是通过磁场发生的。

4．磁性的地球

　　 明白地理的南北极和地磁的南北极的区别，了解磁偏角，介绍沈括对磁偏角的研究。用一个条形磁铁来模拟地磁场，说明小磁针静止时为什么会指向地理的南北极。

[板书1]地球是一个巨大的磁体，地球周围存在磁场---地磁场。地球的地理两极与地磁两极不重合(地磁的N极在地理的南极附近，地磁的S极在地理的北极附近)，其间存在磁偏角。

地磁体周围的磁场分布情况和条形磁铁周围的磁场分布情况相似。　　

宇宙中的许多天体都有磁场。月球也有磁场。

(一)引入：介绍生活中的有关磁现象及本章所要研究的内容。在本章，我们要学习磁现象、磁场的描述、磁场对电流的作用以及对运动电荷的作用，知识主线十分清晰。本章共二个单元。第一、二、三节为第一单元；第四~第六节为第二单元。

复习提问，引入新课

［问题］初中学过磁体有几个磁极？［学生答］磁体有两个磁极：南极、北极.

［问题］磁极间相互作用的规律是什么？［学生答］同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引.

［问题］两个不直接接触的磁极之间是通过什么发生相互作用的？［学生答］磁场.

［过渡语］磁场我们在初中就有所了解，从今天我们要更加深入地学习它。

重点：电流的磁效应和磁场概念的形成

难点：磁现象的应用

(三)情感态度与价值观

通过类比的学习方法，培养学生的逻辑思维能力，体现磁现象的广泛性

(二)过程与方法

利用类比法、实验法、比较法使学生通过对磁场的客观认识去理解磁场的客观实在性。

(一)知识与技能

1．了解磁现象，知道磁性、磁极的概念。

2．知道电流的磁效应、磁极间的相互作用。

3．知道磁极和磁极之间、磁极和电流之间、电流和电流之间都是通过磁场发生相互作用的.知道地球具有磁性。

35、(12分)根据“蛋白质的鉴定实验”，回答下列问题：

　　 (1)鉴定黄豆组织中存在的蛋白质时，先向试管内注入2ml黄豆组织样液；然后向试管内加入2ml双缩脲试剂A，摇匀；再向试管内加入3-4滴双缩脲试剂B，摇匀。为什么只加3-4滴双缩脲试剂B而不能过量？

　　 (2)现有脱落标签的稀蛋清和淀粉酶溶液各一瓶，你如何借助双缩脲试剂、斐林试剂和淀粉溶液等试剂将它们鉴定出来。请写出简要的实验步骤及鉴定结果：

　　 (3)加热会使蛋白质变性，在变性过程中肽键是否因此而断裂呢？请设计一个证明“蛋白质在加热变性后肽键没有断裂”的实验。

　　 材料用具：0.01g·ml^-1的C_USO₄的溶液、0.1g·ml^-1的NaOH溶液、蛋清、清水、酒精灯、试管、滴管等必备用品。

　　 实验原理：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

方法步骤：①取2支试管，编号1、2，向2支试管中分别加入2ml稀释的蛋清液。

②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

③　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

预期结果：　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

实验结论：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

34.(5分)右图是显微镜结构示意图，请据图回答：

(1)如果[8]上安置的两个物镜[9]标有：40×和10×，目镜[6]标有10×，那么根据图中物镜的安放状态，所观察到的　　　 (填“长度”“面积”或“体积”)是物体的　　　 倍。

　　 (2)某同学在实验时，先用一块洁净的纱布擦拭[6]和[9]，再在一块干净的载玻片中央滴一滴清水，放入一小块植物组织切片，小心展平后，放在显微镜载物台正中央，并用[13]压住，然后在双眼侧视下，将[9]降低至距离玻片1-2cm处停止。用左眼注视[6]中视野，同时转动[5]，使[7]缓慢上升。请指出该同学操作中不正确的地方。

　　 (3)某同学在显微镜下观察花生子叶切片时，有一部分细胞看得清楚，另一部分较模糊，这是由于　　　　　 。

　　 A. 反光镜未调好　　　　　　　　 B. 标本切得薄厚不均

　　 C. 细准焦螺旋未调好　　　　　　 D. 显微镜物镜损坏

32、(8分)组成生物体的化学元素有20多种，其中有些含量较多，有些含量较少。下表中表示玉米植株和人体内含量较多的化学元素的种类及其含量(占细胞干重的质量分数/%)

　　 (1)人和玉米体内H、O元素存在于　　　　　　　　　　　　　 等化合物中。

　　 (2)人体内的Mg可以从蔬菜中的什么器官获得？为什么？

　　 (3)由表可知，在玉米和人体中含最多的四种元素是　　　　　　　　　　　　　　 ，其中构成细胞最基本元素是　　　　　　　　 。

　　 (4)根据上面的材料，我们可以推知，生物界与非生物界并无不可逾越的界限，我们可以说生物界与非生物界具有　　　　　　　　　 。