5．已知表示三条不同的直线，表示三个不同的平面，有下列四个命题：

　　　 ①若，且，则；

　　　 ②若相交，且都在外，，，则；

　　　 ③若，则；

　　　 ④若，，则．

　　　 其中，正确的是　　　　　　　　　　　　 (　　 )

A．①②　 　 B．①④　 　 C．②③　 　 D．③④

4．如果满足不等式组，那么目标函数的最小值是 　 (　　 )

A．－1　　 　 B．－3　　　 　　　 C．－4　　　　 D．－2

3．在一椭圆中，以焦点为直径两端点的圆，恰好经过短轴的两顶点，则此椭圆的离心率等于　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　 (　　 )

A．　 　　　 B．　　 C．　 　　 D．

2．如果复数是实数，(为虚数单位，)，则实数的值是　 　　　 (　　 )

A．1　 B．2　　　　 　　　 C．3　　 　　 D．4

一项是符合题目要求的)

1．若全集，集合，则集合等于　　 　　　　　　　　 　　　 (　　 )

A．　 　　　 B．

C．　 　 D．

(一)考场话题作文的开头技巧

　　 写作文时，我们常说要做到“凤头猪肚豹尾”，陶宗仪对这六个字进行解释，说是“大概起要美丽，中要浩荡，结尾要响亮。”文章的开头就是“风头”，要做到漂亮、俊秀。好的开头是一篇文章成功的一半，可是，很多同学作文的开头，或离题万里或空洞无味或平淡无奇，不符合高考作文中“生动形象”“有文采”的要求，针对这些现象，这里有一专项训练：

　　 材料：商人说，快乐是看到自己苦心经营的生意日益红火；老师说，快乐是看到自己“桃李满天下”时的那份欣慰；父母说，快乐是看到自己的孩子长大成才；小妹妹说，快乐是穿上漂亮的裙子过“六一”儿童节；高三的学子说，快乐是看到成绩晴雨表中可爱的太阳的笑脸……

　　 请以“快乐”为话题写一篇文章开头。

　　 总体要求：①如不是写成小说，开头必须扣题(最好巧妙出现话题字眼)，扣题要灵活，避免复述话题；②开头应力求避免平泛的抽象议论，避免以叙述冗长的故事作为议论的开头；③开头要做到化大为小，从大的话题中选取其中的一个层面，有利于具体的描写与抒情；④开头要体现文采、情感；⑤五行之内最好结束开头。

　　 1．过程式

　　 此种开头方式易于写体现“我”的经历与情感的记叙文与散文。如：

　　 孩提时，我常常醉心于别人的故事，感动着别人的感动，悲伤着别人的悲伤，曾经的泪花被风化在记忆深处。当别人不再感动我时，我尝试看自己感动自己，于是，我提起笔……写作，是我的快乐。

　　 点评：以简短的过程，写出写作是“我的快乐”的缘由，引入话题自然。

　　 2．类比式

　　 此类一般由自然现象、风物引人人生话题，能明显地体现文采，并且能体现一定的匠心。如：

　　 快乐，大海里跃起的一朵浪花，走过了千山万壑，它自由、快乐。快乐，钢琴上舞动的一个音符，经过了精心创作，它美妙。快乐，生活中不变的真谛，经过不懈的努力，它永恒。快乐，一份勤劳后的收获，收获汗水浇灌的果实。

　　 点评：由自然到人生引入，前后呼应好，较好地体现文采。

　　 3．对话式

　　 把主旨以对话的方式引出，一般较为活泼自然，不容易跑题。如：

清晨，大阳刚刚升起，我问一位育人：“你快乐吗?”“快乐，因为我的心中能感受到太阳的温暖。”

　　 远处一位走路蹒珊的老人过来。我问：“你快乐吗?”“快乐，因为我子孙满堂。”

　　 我按着我的心问：“你快乐吗?”“快乐，因为我拥有亲人的爱。”

　　 是的，人生最大的快乐在于珍惜拥有。

　　 点评：用对话的方式开头，自然引出自己所要表达的中心是--珍措现在的拥有，就是快乐。

　　 4．镜头式

　　 选取能体现话题主旨的生活中的镜头人手，写来具体、形象。如：

　 　鸟儿在晨雾中欢快地啼鸣，溪水在山涧中快乐地流淌，微风在春意中快乐地托摸山林，细雨在清凉中欢快地滋润着大地。朋友，看着这些，你能不心动?

　　 我们心动，因为我们渴望快乐的生活。何来快乐?快乐源于生活中小小的满足。

　　 点评：从自然的美景人手，引出“快乐”的话题，行文自然流畅，结构清晰，思路开阔。

　　 5．总结式

　　 此种开头方式弥补了开头泛泛而谈的缺陷，简洁明了地提出观点。如:

　　 快乐，是年迈的老人看到儿孙满堂时的心情；快乐，是一对恋人静静依偎在一起时的心情；快乐，是得到一本喜爱的书，吃到一颗甜甜的草梅时的心情。

　　 快乐，就是内心深处的一份感动。

　　 点评：把三个有内在关联的场景构成一组排比，用一个总结句点明文章主旨。

　　 6．逆入式

　　 从与话题材料相反的角度人手或从反面立意，容易出新。如：

　　 当简爱说：“我不是无感情的机器”时，我笑得像根苦瓜，我就是那台毫无感情的死了的机器，头上盖着高考试题织成的白布。

　　 太夸张了是吗?不，我很严肃地说，我不快乐，因为试题，因为高考，快乐成了机器上锈成粉末的螺丝钉。

　　 点评：从反面人手，写“我不快乐”，符合学生生活的实际，立意引题。

　　 熟练掌握几种开头方式，面对不同类型的作文时，下笔就能够做到得心应手。

3、要选择擅长的语言形式。语言表达主要是方式和方法问题。文章是语言的艺术，人对语言的领悟和驾驭也是有明显的区别。有人擅长议论、说明，有人擅长叙述、描写。有的人语言庄重严谨，有的人语言生动、诙谐；有人朴实，有人华丽。近些年，高考作文要求语言表达不拘一格，强调了综合运用和个性化，但具体到每个考生，具体到某篇文章，还是有一个最佳选择的。作文语言就像一个人的衣饰及所表现出的气质，如果穿惯了便装的人突然去穿西装，就显得特别别扭，失却了自然的形象。要是一篇作文，突然改变自己的语言形式和风格，就很难行文顺畅。可以说，在文章写作中，语言是最能体现个性的地方，每个考生都要准确把握自我。

2、要选择檀长的行文结构。文章的结构必须适应不同体裁的特点，但更要适应学生自身的表达特长。同为记叙文的顺序和线索，有人爱以时间，有人好用空间，有人却擅长时空结合。而《琐忆》、《谁是最可爱的人》，则是用材料的性质来安排结构的。也会有人按认识发展的顺序如《荔枝蜜》，更有人技长以人物的意识流动为顺序，不一而足。从文章的结构的基本环节--开头、结尾、过渡、照应来看，也明显呈现出不同的个性特色，真是八仙过海，各显神通。

　　 在文章的表现方法上，每个人都有自己的长处和短处。作文中，也可根据试题的宽余度，做到扬长避短。一篇文章的“表现”是综合性的，我们在此从三个侧重点来分述。

1、要选择擅长的文体。现在的高考作文，有一个明显的趋势，就是淡化文体，这样就给考生在文体选择上有了充分的自由。有人擅长记叙文，有人擅长议论文，也有人擅长杂文，每位考生都要了解自己擅长的文体。文体不限，说明任何一种文体都有可能写出优秀的文章，而具体到考生，应该说肯定会有一个最佳的选择。当然，根据不同的作文内容，每个人文体特长也是有位移的，但基本上是比较固定的。

一位女同学，是班上的写作尖子，她的作文常作为范文，没想到到高考时她却写砸了。事后问原因，她说她不擅长想像。真为她遗憾，高考作文并没有要求非要写想像文不可呀？为什么不扬长避短，亮出自己的个性与特长？

这位同学的教训，应引以为戒。要想发挥水平，就必须从自己的长处出发，选择合适的文体写作。不妨看看下面的作文题：

请根据以下故事写一篇文章。

这是一片辽阔的海滩。海滩上洒满了彩色的贝壳，一群孩子在拾着。一个小姑娘捡起一枚贝壳，又随手把它丢掉。她已经寻找了一天，但始终没有找到自己心目中的那枚最美最稀罕的贝壳。夕阳西下，海与天连长一片深深的蓝色，她的小伙伴已经捡了满满一篮子贝壳，只有小姑娘的篮子是空的，她仍然拖着沉重的脚步在海滩上寻找，寻找……

⑴写作时可以大胆想象和联想，写作角度和文体可自由选择，内容上只要与题目背景有关即可，⑵题目自拟。⑶不少于700字。

若议论，可从赞美小姑娘的追求完美、执着精神角度，联系实际加以论述。也可以从批评小姑娘的角度，联系实际论述制定目标要切合实际。

若记叙，可分别从以上两个角度联想，记叙与原故事有关的或相似的故事。

若想象，可运用扩写的方法，把这群孩子在海边拾贝壳的情景很美地描写出来，重点突出这位小姑娘执著、无奈的神情动作言语。(范文见“丰富”专题)也可紧接原故事续写，无论是写这位小姑娘最终找到了与否，只要合情合理、自圆其说都可以。也可以补写，将这位小姑娘究竟要寻找怎样的贝壳及原因的故事补写出来。

还可以由这个故事想到另一个故事(或事例)，夹叙夹议，表达自己的看法或启示，写成杂文等等。

有这么多的角度和文体可以自由选择，只要发挥你的特长，亮出你的个性，何愁写不出满意之作呢？