☆知识与技能目标

1、知识目标

了解NH₃的物理性质；掌握NH₃的化学性质；了解NH₃的用途。

　　 本节课是在氮循环的基础上，继续学习氮循环中的重要物质--氨和铵盐。通过实验，掌握氨和铵盐的性质，知道实验室制氨的原理及氨的检验方法，知道氨根离子的检验方法。认识铵态氮肥的使用问题，了解它们在生产中的应用。

　　 本节课的教学过程：通过演示实验，让学生解释现象，总结性质。并从化合价变化角度判断氧化还原反应及氧化剂和还原剂。

怎样才能成为一节受学生欢迎，使学生主动参与的课呢？单一的课堂教师讲授、学生死记硬背、课后大量练习的教学方法难以全面实现教学目标。新的课程观念倡导“以学生发展为本”，落实“提高学生科学素养”的教育宗旨，渗透STS教育，促使学生的自我发展。知识技能可以通过学习来获得，但是过程与方法、情感态度与价值观却难以靠知识灌输来形成，它们必须靠在具体的活动过程中不断体验、内化而形成。

因此本课时以“固氮”为线索，设计以学生探究为中心的活动，将课堂还给学生。这样做有两方面的优点：一是教学内容设计更加连贯、紧凑和系统，学生对知识的掌握更加深刻，学习效果好。二是学生通过直观生动的实验来学习，印象深刻，学习热情高，能主动思考，课堂气氛活跃，增强了学生之间合作学习，分析解决问题的能力，体现了新的教育理念。

第二课时　 氨和铵盐

知识与技能的重点：氮气、NO和NO₂的性质。

过程与方法的重点：通过实验探究分析解决问题的能力。

3、情感态度与价值观目标

(1)了解人类活动对氮循环的影响，树立保护环境的意识；

(2)培养学生敢于质疑的精神。

1、知识与技能目标

(1)通过自然界中的氮循环，了解氮循环的基本过程，认识氮循环过程中的重要物质。

　　 掌握氮气的性质；了解氮的固定及氮固定的主要形式。

(2)了解氮的两种的氧化物一氧化氮和二氧化氮的颜色、状态、溶解性；掌握一氧化氮与　　

　　 氧气的反应及二氧化氮与水的反应。

本节课通过闪电这一自然现象，引出氮在自然界的循环，让学生解释氮循环示意图，了解氮循环主要过程，逐渐接触含氮的物质，体会氮循环的重要意义。在基础上，初步掌握氮循环中的重要物质之一-----氮气的性质，了解氮的固定及其分类。

本节课的教学过程设计：首先通过联想质疑闪电这一自然现象，激发学生思考自然界中的含氮物质。其次，通过学生活动，了解氮循环的主要环节，体会氮循环的重要意义。关于氮气性质的教学，密切结合学生已有的经验，在氮循环的基础上展示其中的主要过程，探讨发生的主要化学反应，以及这些化学反应有哪些重要的应用，最后，让学生了解氮的固定及其分类，认识氮固定的重要意义。

39.(8分)在一群野生型红眼果蝇中发现了一只罕见的突变型白眼雄果蝇，让这只白眼雄果蝇与群体中的红眼雌果蝇交配，产生的F₁全为红眼果蝇，性别有雌有雄，现已知红眼与白眼为一对相对性状，受一对等位基因W与w控制，且红眼对白眼为完全显性，请利用上述材料，(即野生型红眼果蝇，突变型白眼雄果蝇，F₁红眼果蝇)，选择亲本，设计一个实验方案，只做二代杂交实验，探究控制红眼与白眼这一相对性状的等位基因是仅位于X染色体上，还是位于X与Y染色体的同源区段。(只要求写出进行两代杂交所选亲本的来源及表现型，及预测最终杂交的实验结果和得出相应的结论)。

(1)第一代杂交实验母本　　　　　　 雌果蝇，父本　　　　　　 雄果蝇。

　　 第二代杂交实验母本　　　　　　　　　　　 雌果蝇，父本　　　　　　 雄果蝇。

(2)实验结果预测1　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ，

结论：　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

实验结果预测2　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ，

结论：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。