2、rise和raise：rise是不及物动词，其过去式是rose，过去分词是risen，而raise是及物动词，是规则动词。 3、hear与listen to：hear侧重点是听到，听见什么，而listen to是侧重于听的倾向，但hear用于无意中的听见，而listen to却用于集中注意力的听。 4、see, watch和look：see用作看电影，剧目；watch则用作看电视比赛，而watch还有在旁观看之意。如：Are you going to play or only watch?；look一般用作不及物动词，只是当盯着某人看时用作及物动词，如：The little boy looked me in the face.(小男孩直盯着我的脸。) 5、wind和wound：wind意为蜿蜒而行，其过去式与过去分词都是wound，而动词原形wound意为伤害，其过去式、过去分词都是wounded。 6、hang的用法：hang有两个意思：一为悬挂，是不规则动词，过去式、过去分词都是hung；二为绞刑，是规则动词，其过去式、过去分词都是hanged。 7、hear的过去分词born与borne：bear作为出生讲有两个过去分词born，borne。只有当be+born…短语后没有by介词短语时，才可用born。如:He was born in Shanghai. 而作它用时要用borne。如：She has borne five children. 但如果作忍受讲，则一律用borne。 8、sit与seat：seat为及物动词时是作容纳讲，sit只是表示一动作。seat如果表示就座时要用be seated。如：They were seated at their desks. 或用seat oneself, 比如:I seated myself in the armchair. 9、borrow, lend与keep：借入英文中用borrow，借出用lend，但这两个词都是截止性动词或瞬间动词，不能用于长时间的动作，所以我能借多久应用keep。 10、win与beat：win作胜、赢讲时其后应接，a game, an argument, a battle, a prize, a contest, a race, a bet，但不能接人，如果接人则有另外的含意。如:I have won him. 即我已说服他了，我赢得他的好感。而beat是及物动词为击败、胜过讲，直接接人、队。 11、steal与rob：steal为偷。rob为抢，其用法不同。steal其后接物+from+某人、某地，而rob其后接人+of+抢的物品。 12、fit与suit：fit与suit均可作合适讲，但英文中却用在不同的地方。如fit用于尺寸大小的合适，而suit则多用于颜色式样的合适。 13、take, bring 与fetch：英文中拿三个词，即拿来，拿去，去取然后回来(即双程)。所以拿来，带来是bring，拿去带走是take，而去取回来是fetch。 14、shut与close：shut与close有时是可以互换的，但有些地方则不可这样做。如:在正式场合多用close，而在命令，态度粗暴的场合则用shut。如:Shut your mouth!(闭嘴)；又如:Shut up. 在指铁路、公路交通关闭或停止使用的场合，则要用close。 15、answer与reply：作为回答讲answer是及物动词，如作不及物动词，则意义不同，如answer for，意为向某人或向某事负责。而reply作回答讲是不及物动词，后跟宾语时，要加上to。 16、reach，arrive与get to：reach当到达讲是及物动词，而当延伸和拿得到、拿不到时讲，则是不及物动词。作到达讲时还有get to, arrive(at/in)。 17、cost，spend与take：英文中花费有三个词cost, spend, take，但各有不同用法。cost作 “花费”讲，主语不能是人，而spend的主语不能是物。如: she spent all his money on stamps.而take作花费讲时，可用人也可用物做主语。更多的用法是用形式主语it，如It takes me three hours to finish this work. 18、lost, gone与missing：作补足语时意为丢失、不见了，可以用lost, gone，但要用 miss时则不能用missed, 而要用missing. 19、have on, wear, put on及dress：作穿衣服讲的动词分为状态和动作两种。have on与wear作穿着状态讲;但have on不用进行时态，而wear则常要用进行时态。put on是动作，但dress既可用作状态，又可用作穿衣动作，但用作状态时要用其过去分词作形容词如:He was dressed in a b1ue suit作动作讲时，其后不要接衣物而要接反身代词或表示人、物的名词，如：I dress my children in the morning every day. 20、begin与start begin与Start 均可作开始讲，并无多少区别，同样可接不定式或动名词，但在下面的场合多要用Start：1)机器的开动发动；2)旅途的开始。如:we shou1d have to start early because there was a lot traffic in the street。 21、allow 与permit allow与permit其后直接接动作时要用动名词，如接人后再接动词则要用不定式，所以用在被动语态时一定要用不定式。如：People are not allowed to spit. 22、find与found find找到的过去式和过去分词都是found，而found是动词“建立”的原形，其过去式和过去分词是founded，founded，如：The People’s Republic of China was founded in 1949. 23、speak, say, talk 与tell 英文中讲有4个词，speak, say, talk, tell，但其中speak, talk多用作不及物动词，但speak后加语言名词时则用作及物动词，如：Please speak English。而say与tell是及物动词，其中tell常用作接双宾语，如：Tell me a story。但也有些特定的习惯用法，如：在作讲实话，讲谎言，表示时间常用单宾语而不能换其它词，如：My watch was broken. It couldn’t tell time correctly。在书信、便条、海报上写着英文应为It said …。在作辨别不同讲时是tell，如：Can you tell me the difference between the two？而讲别人好坏话时用speak，如：The father always speaks well of his son.。 24、excuse me 与sorry excuse me用于来打拢对方前以提醒对方注意的提示语，而sorry则表达因作了某事向对方道歉。 25、care for 与care to do care for其后要接不定式时则要省去for或换用名词，如：Would you care for a cup of tea？但care for作照顾讲时与look after相同。 26、与名词易混的动词有：advise(v.), advice (n.); accept(v.), except(prep.); pass(v.), past(prep.); bathe(v.), bath(n.); breathe(v.), breath(n.); choose(v.), choice(n.); succeed(v.), success(n.); 27、意义相近的动词：ring摇铃，打铃，电话铃响，strike专指敲钟，打几点，撞击；suggest提出实验性或推测性的建议，advice表示对经验不足人的一种忠告；look由视觉得出的印象，seem暗示一定根据的判定，appear外表印象而实际或结果并非如此；stay停留，逗留，remain遗物，某物被取走一部分后剩余部分；discover(发现)找到早已存在但未被人所了解的东西，invent(发明)研制出不存在的东西；remember记忆起以前经历或知道的事，remind提醒某人做某事。 28、动词 + 副词 + 介词：catch up with, look forward to, come up with, keep up with, go in for, look down on, get on with … 29、动词 + 介词to的词组有：come to, stick to, object to, agree to, turn to, attend to, belong to, devote to, reply to … 30、与in相结合的动词有：give in, hand in, bring in, drop in, succeed in, take in, check in, engage in, fill in, trade in … (三)动词短语 　 　动词短语是指动词和介词、副词或名词的习惯搭配。有关动词短语的测试点主要涉及结构上选用恰当的搭配词，不同搭配含意上的辨异及不同短语的辨异。需掌握以下要点： 1、根据动词短语的不同特点，掌握其运用规律。 (I)动词+副词(不及物) Harry turned up after the party when everyone had left. 晚会后，人们都已离去，哈里出现了。 (2)动词+副词(及物) Please turn every light in the house off. 请把房子里的每一盏灯都关掉。 注意：①如果宾语较长，就应避免把副词同动词分开。如：She turned off all the lights which had been left on. 她关掉了所有还在亮着的灯。②如果宾语是人称代词，只能放在动词和副词之间。如：She gave them away. 她送掉了它们。 (3)动词+介词(及物) I'm looking for my glasses. 我在找我的眼镜。 注意：①当它跟宾语时，不能把介词放在宾语后面。②动词短语可以放在句子或从句末尾。如：She's got more work than she can cope with. 她的工作多得使她应付不了。 (4)动词+副词+介词 I look forward to seeing you soon. 我盼望不久就见到你。 注：“动词+介词”、“动词+名词+副词”、“动词+副词+介词”，这三种搭配都是及物的，如变成被动语态，不可漏掉介词。In this way both grain and vegetable can be well looked after. (不能漏掉after) 这样一来，粮食和蔬菜都能兼顾了。 2、熟悉同一动词和不同介词或副词、不同的动词和同一介词或同一副词搭配在意义上的差异。 (1)同一动词和不同介词搭配时，意义上的差异。如：①hear from收到…的来信，hear of听说。 ②look after照料，look at看，look for寻找。 (2)同一动词和不同副词搭配时，意义上的差异。如：①ring back回电话, ring off挂断电话, ring up打电话 ②put away放好, put on穿，上演, put up挂起，举起。 (3)不同动词和同一介词搭配时，在意义上的差异。如：look for寻找, call for去取(某物)，去接(某人), ask for请求, wait for等候, send for派人去叫。 (4)不同动词和同一副词搭配时，在意义上的差异。如：①break out发生，爆炸, carry out进行，开展, go out熄灭, hand out分发, let out放出, look out当心, sell out卖完, set out出发, take out取出, work out算出。②break down出毛病, come down落下来, get down下车, take down取下, write down写下。

(四)、常见高频动词短语总结

(一)、动词词义辨析 动词是是各类考试的重点，高考试题中，单项填空、完形填空和改错等三项题型中，动词辨义的比重较大，并逐年增加。动词辨义主要指：

1、形状相同的动词之间辨义。如：lie, lay; hanged, hung; rise, raise; sit, seat等。

2、意义相近的动词之间辨义。如：borrow, lend; speak, say, talk; hope, wish等。

3、动词与其它词形相近、意义相似的词的辨义。如：advise, advice; cost, worth; pass, past 等。

4、意义不同，但容易混淆的动词的辨义。如：explain, say; discover, invent, uncover; find, find out等。

5、某些常用动词的习惯用法的辨义。如：ask, give, call, make, find, get, keep, want, see, hear等。

6、某些常用动词短语的辨义。如：give in, give up, turn on, turn off, turn down, turn up等。

(二)、易混动词归纳对比 1、lay(放), lie(躺)与lie(说谎)：这三个易混动词构成见下表：

4.情态动词：can(could),may(might),must,shall(should)

3.助动词(与动词原形或分词构成复合谓语)：

be(am,is,are),do(does,did);have(has);will,would,shall

2.系动词

①表示人或事物的特征和状态：be, feel, look, seem, taste, appear, sound

②表示状态的变化：turn, go, become, get, fall, grow

③表示某种状态的延续或持续：remain, keep, stay

根据意义和句法作用，英语动词可分为四类：

1.行为动词(实义动词)

①及物动词　 (带宾语)：study, develop;

②不及物动词(不带宾语)work, swim, go, come

③状态动词(相对静止)contain, exist, own, prefer, belong

④动作动词　 延续性(work, stay)；非延续性(marry, go, come)

科学探究是重要的学习方式，学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观在探究式学习中都能得到培养和展示，所以，科学探究的过程也是学生科学素养的培养和表现过程。今年中考试题立足于考查学生科学探究能力的试题，无论从量上还是考查的深度和广阔性上较去年都有较大提高。通过明确问题、设计实验、观察解释等环节设计问题，对科学探究的8个要素进行考查。通过列举资料、思维辨析等考查学生对比较、分类、概括、抽象等科学方法的应用能力。这些题目都给出一待定实际情景，这些情景真实、生动，学生解答题目的过程就恰似一个解决实际问题的过程，学生调用自己掌握的基础知识和基本技能，在兴趣、责任的驱使下，充分展现自己的探究能力。

例5(2009·临沂)铜器长期暴露在空气中会生成铜绿(俗称铜锈)。铜锈的主要成分是碱式碳酸铜，碱式碳酸铜不稳定，受热分解成黑色固体物质、无色气体和水。这种黑色固体和无色液体的成分是什么呢？

查阅资料：碱式碳酸铜的化学式是Cu₂(OH)₂CO₃。稀硫酸能与Fe₂O₃、 CuO等金属氧化物反应，生成盐和水。

提出猜想：某同学根据碱式碳酸铜的化学式对黑色固体、无色液体的成分做出了一下猜想：

　①无色气体为二氧化碳；②黑色固体为氧化铜；③…

实验验证：实验装置如图。

在此实验装置中，大试管的管口略向下倾斜的目的　　　　　　　 。

验证①：若猜想①正确，实验过程中应该看到澄清的石灰水　　　　　　　 。 产生此现象的化学方程式是　　　　　　　　　　　　　　　 　。在反应完全停止加热时，针对熄灭酒精灯和把导管移出液面这两步操作，你认为应该先进行的操作是　

　　　　　　　　　　　　　 　。

验证②：从装置中取下大试管并冷却到室温，然后向大试管中加入足量的稀硫酸，充分振荡，静置后观察实验现象。若猜想②正确，观察到得实验现象应该是　　　　　　　　　 ，发生反应的化学方程式为　　　　　　　　　　　 　。

学生在解答例5时，必须利用自己所学的有关知识，通过比较、概括、抽象的科学方法来解答。此类题目在2009年中考试题中都有所涉及，如泰安市第19题，潍坊市第25题，烟台市第28、29题，东营市第25题，青岛市第29题等。

2009年的中考试题注重考查学生的信息处理能力和整合能力，提高学生的实验设计和评价能力，培养学生的探究性、创造性思维，提高学生应用科学知识解决实际问题的能力，注重对学生化学素养的全面考查。

例4.(2009·泰安)为了制取少量的氧气，化学兴趣小组的同学把工作分为以下三个阶段。

I 查阅资料．获得信息：过氧化氢、氯酸钾、高锰酸钾等含有氧元素的物质在一定条件下分解都可以产生氧气，其中过氧化氢价格最低，在常温下就能够分解放出氧气．该过程无副产物；氯酸钾价格较高。分解较困难．且常伴有副产物；高锰酸钾价格较高，加热即可快速分解。二氧化锰能加速上述三种物质的分解。根据上述信息，确定制取氧气的实验方案。

Ⅱ组装仪器，进行实验。可供选择的实验装置如下：

Ⅲ实验完毕，洗刷仪器，整理用品，总结实验，完成实验报告。

(1)要制取一瓶氧气，你认为应选择的最佳实验装置是　　　　　　　　 　(填写字母代号)。，组装好实验装置后首先　　　　　　　　　　　　　 。

(2)有气体产生的化学反应在有限的空间里发生时，如果反应速度过快，容易引起爆炸。在用过氧化氢和二氧化锰制氧气的实验中，为预防爆炸应采取的措施是(列举两条)；　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

(3)回顾整个工作过程，你认为在准备工作阶段除应考虑药品的价格、制氧气反应的难易、制氧气过程的安全性等因素外。还应考虑的因素是(一条即可)。

此题考查了学生对实验制取氧气整个过程的理解程度，学生在解题过程中必须结合题目所给信息，从信息中选取有用，剔除无用。此类题目在2009年山东各地的中考试题中都有所涉及，如青岛市第30题、东营市第22题等。

试题选材紧密联系社会，增强了时代感。奥运会、四川大地震、限塑令、环境保护等社会热点问题在各地中考试题中均有不同展现，涉及面广，引导我们关注生活，关注社会，关注自然，充分体现化学来源于生活，又服务于生活。

例3. (2009·聊城)2009年世界地球日的主题为“绿色世纪”，倡导人类社会向可持续模式转变，保护环境。　 以下行为不符合这一主题的是(　 )

A．从2009年5月17日起，我国禁止生产和使用滴滴涕等永久性污染的杀虫剂

B．从2008年6月1 日起，我国实施限塑令，所有商场实行塑料购物袋有偿使用

C．广泛使用酒精、沼气，既可以解决能源问题，也有利于减轻温室效应

D．向煤炭中加入石灰石和生石灰作为固硫剂制成型煤，以减少燃烧过程中污染物的排放

这道题考查了学生对能源环境等问题的认识和理解，结合限塑令、环境保护等社会热点问题。此类试题还有很多如：2009年潍坊市第3题、8题、21题，临沂市第5题等，这些题都结合了社会前沿问题来考查学生对化学知识的掌握。

　试题紧扣《课程标准》和《中考说明》，紧密联系教材，不出偏题，怪题和陈题，每个题涉及的内容在教材(或国家正式刊物)中都有出过，都有源头。

2009年鲁教版化学中考试题更多的关注学生所需要的最基本的化学知识和基本技能，联系生活实际、生产，注重与学生生活实际的联系，体现了试题的应用性时代性。对化学基本概念和原理的考核较多，这些知识分部在各类的题型里，死记硬背和单纯考查的题几乎没有，要求广大考生经过认真思考、分析再做出合理的回答。

例1．(2009·潍坊)右图是某菜农使用化肥包装袋上的部分说明，该化肥属于(　 )

A．氮肥　　 B．磷肥　　

C．钾肥　　 D．复合肥料

例2．(2009·青岛)人类生活需要的能量有些来自化学反应。下列变化中实现了有化学能转化成电能的是(　 )

A．利用电热器取暖　　　　　　　　 B．发电厂利用水力发电

C．在手电筒中使用干电池　　　　　 D．利用蜡烛照明

例1、例2的试题中涉及到的内容主要就是初中化学学科中一些最重要的、最基本的知识，侧重于考查学生对化学基本概念的理解。例1考查了化学肥料，例2考查了化学反应与能量变化。还有许多典型的试题，如2009年潍坊市第2题、德州市第1题和5题、泰安市的第8题等，这些试题都注重考查了化学学科中最重要的基础知识和基本技能的运用方法。