(二)整体感知

1．教师范背全诗，学生齐读，通过合理想象，把全词改写成一段语言优美的文字。(找一两个写的好的同学读一下)

2．词的主旨是什么？用词中的语言概括。

(伤别离)

3．我们以前学过写离别的诗词吗？与柳永写的离别之情有什么不同呢？

李商隐：“相见时难别亦难”

李白《赠汪伦》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》王勃《送杜少府之任蜀州》

(旷达而非伤感)

目的：再次明确柳永写的离别之情是带有伤感色彩的。

4．概括词的上下片分别写的是什么内容？

上片：别时情景　

下片：别后思念

(一)1．简介柳永

柳永(约有980~约定1053)，原名三变，字耆卿，官至屯田员外郎，世称柳屯田。柳永出身于仕宦书香门第。年轻时热衷于功名，但却屡试不中，仕途很是坎坷。初试落榜曾填了一首《鹤冲天》，中有“忍把浮名，换了浅斟低唱”。其实这只是一时的抒怀之作，但当时的皇帝宋仁宗却对此词一直耿耿于怀。后柳永再次应试，本已中榜，但在放榜时宋仁宗却特意将他黜落，并说“且去填词”。于是柳永便自称“奉旨填词柳三变”。

⒉写作背景 　　柳永才情卓著，但一生适途坎坷不济，更多的时日跟歌伎们一起，过着衣红偎翆、浅斟低唱的生活。他深深了解这些歌伎们的生活，深切同情他们的不幸遭遇。在他的作品中，很多是反映同他们在一起的悲欢离合。《雨霖铃》便是其中为世人传诵的一首。这首词写的是他离开都城汴京城(现在河南开封)时与一位红颜知己缠绵悱恻、哀婉动人的别离情景。

唐诗宋词元曲明清小说是中国古代文学的瑰宝，宋词以它独有的魅力一

直都那样熠熠生辉。

下面哪一位同学说说宋词的发展脉络？

宋词代表了宋代文学的最高成就。北宋前期词坛的中心人物是晏殊和欧阳修，后来大政治家范仲淹又开辟了词的意境并启发了豪放派词风，慢词圣手柳永拓宽了词的篇幅并发展了宛约派词风。北宋后期大文学家苏轼对词进行了彻底的革新开创了豪放派词风，周邦彦则成为此时宛约派之集大成者。南宋前期辛弃疾、陈亮等继承了豪　放词风并形成了爱国词派，　李清照是此时的宛约派大家。南宋后期出现了以姜夔为首继承了宛约派词风并发展为格律词派。

整理如下：

在群星璀璨的北宋词坛上，柳永是耀眼的明星之一。今天我们一起走进柳永，通过《雨霖铃》感受他的情思。

《雨霖铃》教案10

教学目标 　　1、欣赏本词景中含情、情景交融、虚实结合的艺术特色。 　　2、积累古人用来描写离情别绪的诗歌意象。 　　3、体会宋词婉约的风格。　 课时安排　2课时。　 教学过程　 一、导入。　 　　纵观我国文学的发展，历来有先秦散文、汉魏辞赋、南北朝骈文、唐诗、宋词、元曲和明清小说之分。确实，一朝一代都有其见长的文学样式，这对丰富和发展我国的文学创作起到了极大的推动作用。文学发展到宋代，文人致力于词的创作，改变了诗歌的样式，拓宽了诗歌的境界，使词成为文学史上一朵奇葩。今天我们一起来学习婉约词派代表人物柳永的《雨霖铃》。　 二、作者简介。　 　　柳永，原名三变，字耆卿。少年时去汴京应试，经常跟歌伎们一道生活，狂放不羁。仁宗皇帝闻其名，说：“此人任从风前月下浅斟低唱，岂可令仕宦！”遂落第。以后在汴京、苏州、杭州等地流浪了一个时期。景佑元年，方进士及第。曾任屯田员外郎，世称柳屯田。卒于襄阳，死之日，家无余财，群伎合金葬之于南门外。　 三、学生集体朗读，正字正音。　 四、学生听配乐朗诵，体会这首词的感情基调。朗诵结束后，学生谈感受。　 　　明确：这是一首离别词，词作者自始至终都沉浸在凄凉哀婉的感情中。(补充：作者由于仕途失意，决定到外地去，但是一想到从此将不能和心爱的人在一起，失去了爱的慰藉，更觉痛苦万状，这首词就是反映了他这种复杂的心情。)　 五、学生概括上下阕的意思。　 　　明确：上阕写恋人相别，依依不舍，有深深离愁；下阕写别后想象，孤独痛苦，有无限伤情。　 六、作者这种凄凉哀婉的感情是如何表现出来的(引导学生了解抒情方式：直接抒情和间接抒情，找出本词直接抒情和间接抒情的文字)　 　　明确　直接抒情：都门帐饮无绪；执手相看泪眼，竟无语凝噎；此去经年，应是良辰美景虚设；便纵有千种风情，更与何人说。　 　　间接抒情：寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇；念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔；今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。　 七、赏析。　 　　1、学生体会文中直接抒情文字所包含的作者的情态和心境。　 　　2、欣赏文中写景的文字(教师引导学生认真体会写景句子中流露的作者的思想感情)。　 　　(教师补充说明)一切身外景皆为作者心中情。作者可以触景生情，可以借景抒情，可以因情设景；可以实写，也可以虚写。总之，作者把自己或喜或忧、或兴或悲、或乐或哀、或轻松或沉闷、或高亢或低回等感情倾注在所写之景上，使此景含有此情或用此景衬托此情。　 　　“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”。既交代节气、时间、地点，也为分别渲染了环境。暮色苍茫、秋雨初过，凉气袭人，寒蝉悲鸣，长亭分别之人顿感悲切。　 　　“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”。作者想象千里之外之景，虚实结合。“楚天阔”以空阔的天空为背景，写出了人的孤独；“沉沉”不仅的暮霭的样子了，更是作者抑郁的心理表现；而千里之外，愁就更深了“离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水”(欧阳修)。　 　　“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月”。“杨柳”历来为送别诗的意象，“昔我往者，杨柳依依”，“客舍青青柳色新”等都是如此，“柳”者，“留”也，有不舍之义；“晓风”清冷，让人心生凉意，而“愿为西南风，长逝入君怀”中的风又有了依恋的意思，此处晓风两义兼有；“月”是“团圆”的象征，而“残月”不仅含有“不团圆”的意思，也为此时的词人心情铺了一层凉意。这里的景纯为情设，虚写，营造了浓烈的愁思，有“愁”则需“销”，借酒吧，可此时是酒醒时分，因而“愁更愁”了。　 八、学生自由朗读，背诵。　 　　注意：词中一些重要词语如“帐饮”“无绪”“竟”“凝噎”“念”“去去”“堪”“经年”“便”“纵”等可以随机讲解。

《雨霖铃》教案11

教学目标：

1．　　　 引导学生进行诗词赏鉴

33．读某城市略图和该城市各地区2005年人口变动示意图，回答下列问题。(9分)

(1)造成该城市人口变动的最主要原因是___________________________________。(2分)

(2)在A-I的各城区中，人口不断减少的是　　　　 ，人口增加最快的是　　　 。人口总数基本不变的是______。(3分)

(3)A是该城的中心商务区，图3中能反映A区人口日变化特点的是　 ___曲线。(1分)

(4)简述A地区城市化过程中可能出现的问题。　　　　　　　　　　　　　 。(2分)

(5)若该城市位于我国东南沿海，下列布局合理的是　　　　　 。(1分)

A．D石油化工城　　 B．G钢铁工业城　　 C．B纺织工业城　　 D．F微电子工业城

32. 读甲、乙、丙、丁四幅山地垂直自然带分布图，已知甲地位于南半球某岛屿，乙、丙、丁三地均位于我国，回答下列各题。(8分)

(1)当甲山地西坡山麓植被一片枯黄时，列出甲乙丙丁四地昼长时间由长到短的排序。(2分)

(2)甲山地东西两坡垂直自然带基带不同的原因是什么？(3分)

(3)乙山地雪线南坡高于北坡的原因是什么？(2分)

(4)近年来，乙山地雪线海拔高度逐年升高的原因是什么？(1分)

31、下面两图中的虚线为一月0℃等温线，读图回答问题。(13分)

(1)描述乙图中一月0℃等温线东段的大致走向，并说明影响的主要因素。(2分)

(2)两图所示的50ºN地区，甲与乙比较，甲区域冬季气候有什么特点？试分析其原因。(4分)

(3)图中①、②两国均是世界重要的粮食生产国和出口国，试分析其共同的社会经济因素。(4分)

(4)甲图中③国的种植业主要分布在国土的东南部，试从气候角度分析原因。(3分)

29．图中所示城市

　 A．共有三级城市等级体系

　 B．甲城市服务范围比乙城市广

　 C．城市等级越低数目越多

　 D．乙、丙城市服务功能相同

30．关于图中甲城市地租值大小描述正确的是　　　　　　　　　　　　

A．a < b 　　 　　 B．b < c

C．b < d 　　　　　 D． c > d