9．已知函数在处取极值，则等

于　　　　　　　　　　　　　　　　　 (　　 )

A．5　　　 B．4　　　 C．3　　　 D．2　　　

8．右图是一个算法的程序框图，该算法输出的结果是(　　 )

　　　 A．　　　 　　　 B．　　

　　　 C．　　 　 D．

7．某校对高三年级的学生进行体检，现将高三男生的

体重(单位：㎏)数据进行整理后分为五组，并

绘制频率分布直方图(如图所示).根据一般标准，

高三男生的体重超过65㎏属于偏胖，低于55㎏

属于偏瘦.已知图中从左到右第一、第三、第四、

第五小组的频率分别为0.25、0.20、0.10、0.05，

第二小组的频数为400，则该校高三年级的男生

总数和体重正常的频率分别为　　　 (　　 )

　 　 A．1000，0.70　　 　　 B．800，0.70　　　　

　　　 C．800，0.60　 　 D．1000，0.60

6．设P为曲线C：上的点，且曲线C在点P处切线倾斜角的取值范围为，则点P横坐标的取值范围为　　　　　　　　　 (　　 )

A． B．　　 C．　　　 D．

5．若，，，则 　　　　　　 (　　 )

A．　　　　　　　 B．　　

C．　　　　　　　 D．

4．如右图是一个无盖的正方体盒子展开后的平面图，A、B、C是

展开图上的三点，则在正方体盒子中，∠ABC的值为 (　　 )

　　　 A．180°　　　 B．120°　　　

　　　 C．60° D．45°

3．的值为　　　　　　　　 (　　 )

　　　 A．　　　　 B．　　　　　 C．　　　　 D．

2．在等比数列{a_n}中，a₂＝8，a₅＝64，则公比q为　　　　　　 (　　 )

A．4　　　 B．3　　　 C． 2　　 D．8

1．设a是实数，且是实数，则a等于　　　　 (　　 )

　　　 A．1　　　　　　 B．　　　　　 C．　　　　　 D．2

教学过程的设计注重提问的艺术，层层相扣；一系列的探究实验引导着学生去积极思索，演示实验中的故意出错，激发学生探究的兴趣；引导学生大胆交流表达，使学生逻辑思维和表达能力得到提升；从酶的发现史中认识酶的本质，更有助于学生的理解，体会科学研究的艰辛，培养顽强的拼搏精神；大量采用鼓励性评价机制，发挥学生潜能，注意培养学生敢于质疑，敢于创新，大胆猜想的科学精神和态度价值观。本节课不足之处：由于时间较紧，一部分实验留待课后操作，使得部分基础较差的学生对于对照实验的知识无法全部接受。