1、复习提问，本文所写到的几个重要事件。

①徐锡麟被杀，“同乡会”争执。

②绣花鞋事件，让座风波。

③“报馆案风波”。

④范爱农之死。

3、鲁迅和爱农不同人生结局。

2、理解把握范爱农性格特点。

　　　　 范爱农之死----------社会根源

徐锡麟被杀--------(政治上)-----凶狠残暴

绣花鞋事件，让座风波---(思想上)-----根深蒂固

　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　(为下文作铺垫)

　　　　　 (范爱农)向往-参加-绝望-(殉道)

报馆案风波----------------辛亥革命失败

　　　　　 (辛亥革命)投机-收买-镇压-窃取　 (必然性)

(为爱农之死张本)

　　　　 　(鲁迅)惊闻噩耗-写诗悼念-挂念妻女

绍兴诀别------------------范爱农之死

　　　　 (爱农)困顿漂泊-期盼来信-醉酒落水

第二课时

教学目标：

1、体会文章情感线索的变化。

1、读鲁迅“哀范爱农”诗三首，体会先生对爱农的真挚感情。

这里我们再看两个例子：

①(爱农)回到故乡之后，又受着轻蔑，排斥，迫害，几乎无地可容。现在是躲在乡下，教着几个小学生糊口。但因为有时觉得很气闷，所以也趁了航船进城来。?

②爱农先是什么事也没得做，因为大家讨厌他。他很困难，但还喝酒，是朋友请他的。他已经很少和人们来往，常见的只剩下几个后来认识的较为年青的人了，然而他们似乎也不愿意多听他的牢骚，以为不如讲笑话有趣。

在此我们可以将革命前和革命后的范爱农做一个分析。徐锡麟起义失败后，满清当局通电缉捕爱农，回国后受到了监视。革命失败后，他的境遇确实没有改变，甚至不如已甚。造成他这种结局除了因辛亥革命失败给爱农造成心理创伤外，即是封建势力对他的孤立和迫害以及周围人对他的隔膜和不理解。

再看例②中的后一句话，孤独的范爱农，没有朋友，“很少和人们来往”，也就“只剩下几个后来认识的较为年青的人了”,然而最终连青年们也将他抛却了。课文的旁边有一句批注：“爱农有‘笑话’好讲吗？”独说爱农，自无“笑话“可讲，如果将他与辛亥革命联系起来，那就不仅有了“笑话”，而且是莫大的嘲讽。我清楚地记得钱理群先生的一句话：

“带着极大的屈辱，竭诚奉献了一切，却被为之牺牲的年轻一代，以至整个社会无情地抛弃和放逐。”(《与鲁迅相遇》285页。三联书店，2003年8月)

这话是在写鲁迅，我以为更适于范爱农。范爱农死了，死在了辛亥革命之次年。范爱农是一个革命者，与鲁迅一样是一个精神战士，从某种意义上说, 他的死，是他对腐朽社会强烈不屈的抗争，也是他作为一个精神战士对辛亥革命的生命的薄奠。

1、看几个部分之间的关系。

这部分主要是写“爱农之死”，借以抒发了作者思念哀悼之情。(主要是让学生通读，感悟)

3、分析作者全景式艺术地表现辛亥革命的过程。

①满眼是白旗。-----内骨子是依旧的------他进来以后，也就被许多闲汉和新进的革命党所包围，大做王都督。在衙门里的人物，穿布衣来的，不上十天也大概换上皮袍子了，天气还并不冷。

光复后的绍兴，没有丝毫变化。“闲汉和新进的革命党”，可以结合下文的原本是“穿布衣来的”，“不上十天也大概换上皮袍子了”来理解，“闲汉”指封建地主阶级，和“新近的革命党”，都指那些投机革命的人。他们革命的目的动机不纯，就如同阿Q革命一样，目的就在于“发财”和“讨老婆”。辛亥革命的局限就此窥见一斑。

②我即刻到报馆去问这事的真假。都是真的。略说了几句不该收他钱的话，一个名为会计的便不高兴了，质问我道：--?

　“报馆为什么不收股本？”?

　“这不是股本……”?

“不是股本是什么？”?

分析：结合上下文，分析股本的实质是什么。这里“股本”的实质是收买。年轻的革命者看到了王金发他们“不行”，殊不知，此时的王金发政府已经变质变味了。但青年却错误地将自己和王金发之关系认同为雇工与雇主的关系，将这种对革命的收买，理解为股本，这是本质认识上的错误。

③齐读“报馆案是我到南京后两三个星期了结的”一段，引导学生理解“报馆案风波”的实质。

通过教师的引导，学生会理解作者的写作用意。报馆被捣毁，德清被刺伤。反动政府在镇压革命，辛亥革命的胜利果实也落在了“孔教会会长傅力臣”之类的手中。这是写封建地主阶级窃取革命果实。鲁迅先生用文学的笔法，意在阐明这样一个命题：辛亥革命不过是一场革命者自取其辱的游戏。

将以上分析做一归纳，不难看出，作者对辛亥革命过程的全景描绘：(封建阶级)投机革命--收买革命--镇压革命--窃取革命果实。稍微懂得一点辛亥革命历史的人，都会惊叹先生的高潮和卓绝的艺术笔力。