2、把握文中对比和“比兴”手法的运用

1、体会作者思想感情的变化过程。

4、　 情感目标 ：树立正确的人生观。　

3、　 理解文中大副渲染愁绪的用意

2、　 能力目标： 能分析文中“比兴”用法的作用

1、　 知识目标： 了解诗歌的内容。

3.　　 艺术特色： 浪漫主义手法的运用和优美丰富的想象！

　①漫主义是一种文学艺术的基本创作方法个风格，与现实主义同为文学艺术史上的两大主要思潮。

　②作为创作方法和风格，浪漫主义在表现现实上，强调主观与主体性，侧重于表现理想世界，把情感和想象提升到创作首位。常用热情奔放的语言，超越现实的想象和夸张的手法塑造理想中的形象。

　古今文艺创作中都有这样的特色，屈原，李白，吴承恩，雨果，拜伦，雪莱！(让学生自己举例)

　《拟行路难》(其四)

　一，　　　 教学目标：

2.　　 句法参差错落，灵活多变。[与《诗经》四言比较]

　师：我们前几天刚学过屈原的《离骚》，今天我们来学习他的另一篇诗歌《湘夫人》[板书]，我先请同学们来回忆一下屈原这个人的生平。

　生：…… [师板书]

　师：好。我们再思考一下“楚辞体”有哪些特点？[提示：可以结合《离骚》注释看]

　生：……　

　师：好。在前几篇诗歌中我们都能看出比兴手法的运用，同样在这篇诗歌中也存在着比兴手法的运用，请大家在本课的诗歌学习中注意一下运用比兴手法的诗句！

　现在我们来一起学习《湘夫人》。