(二)注重对标，查漏补缺，从针对性入手，提高备考的有效性。

备课组在备课组为了备考针对性更强、更有效，我们十分重视数据分析：每次月考，备课组登分都是按小题逐题登分，这样虽然麻烦些，但有利于分析，有利于了解各个考试知识点得落实，让我们的备考针对薄弱环节，查漏补缺、强化复习。例如，2009年1月通过广州市的调研测试的数据分析，我们的文言文成绩有退步，于是强化文言文复习，在一模的数据分析中，文言文成绩明显进步。

2009届我们高三语文备课组由八位老师组成，是一个老中青结合、男女搭配的温馨、和谐、具有极强凝聚力和战斗力的群体。　

我们一直认为，团队精神是取得好成绩的有力保证。备课组内的合作交流，会形成一种向心力和良性竞争的动力。因此，我们备课组坚持团结协作，发挥集体智慧做法：每周一次集体备课，我们重点研究一个考点，从题型、考查方式到教学时间的安排、训练资料的使用等都一一地作认真的讨论，在整个备考过程中，我们不断地探索有效的课堂教学方法，务求保证高三每一节课都是高质量的课，一节课的内容不求多，根据考点的特点，难度大的作目标分解，化整为零，力求一课一点，一课一得，确保复习训练到位。除了每周的集体备课外，我们还不定时进行沙龙式备课：晚上备课组老师上完辅导课后，常常去学校附近的小吃店点点小吃，边吃边备课：探讨作文教学方法、交流备考心得、分析学情、目前任务，备课组很多备考思维的火花就在这沙龙式的备课中产生的。

除了学校集体备课和沙龙式备课的形式外，更多的是网上交流备课，集体备课从学校延伸到家里，由上班延伸到下班。备课组建有QQ群，晚上、周日在群里备课讨论，QQ群不仅便于备课，更利于资源共享。大家知道QQ群上有共享，备课组共享资源是十分便利的。

高考是一场讲究整体配合的大战役，发挥整体优势，集合大家的力量，是打赢这场战役的关键所在。我们备课组分工明确，有板块分工： (详见计划)

陈庆雯校长有着十分繁重的学校行政工作，但还承担全年级的作文讲座，承担年级的培优工作，每周有六课时的教学工作量。

虽说分工明确，但我们更多的是集体合作：如进行文言文实词、虚词复习，我们一起从五本必考、两本选考教材中选例句训练，共同研究学生作文中存在的问题，制定作文提升计划等等。大家齐心协力，心往一处想，劲往一处使。每一次考试，每人出一个专题，一张试卷就集合了全组的智慧；每一节研讨课，所有老师都去听，听完后集体研讨，再结合自己班的实际到本班去上，将一节优质课延伸成很多节，最大限度地发挥了优质课的辐射带动效应。

我们备课组是一个和谐的集体，各尽其能，各显其才：陈校长是特级教师，以深厚的语文功底，洞察课改方向，领引我们备考方向，以特有的人格魅力，充分调动学生的学习积极性。张立伦老师富有激情，善于鼓动，诗歌鉴赏精辟独到；周瑛老师高三教学经验丰富，上课亲切、善于抓落实，语言基础知识和语言表达极有研究，罗小慧老师思维敏捷，讲课细腻，对选考研究有深度，陈玉芬老师上课条理清晰，对新课标把握很到位，对作文教学有独到研究，对选考研究有深度，王洋老师思维敏捷，对待学生亲切自然，但不失严格要求，陈暾老师担任高三备课组长多年，对高考有较多较深的研究，教学严谨、善于调动学生学习热情，注重落实。高三语文备课组的老师风格不同，但在备课组中能兼容并蓄，大家取长补短，优化课堂教学效果。

我们备课组是一个温馨、和谐的集体，在备课组里，陈庆雯校长作为备课组一员，与大家打成一片，她再忙也定时参加备课组活动。备课组暑假一起出游，假日一同登山，工作时团结拼搏，休闲时情趣盎然。备课组的凝聚力，也激活了备课组的战斗力。高三备课组是我们高中语文科组的一个缩影，我们的高中语文科组就是这样一个温馨、和谐、具有极强凝聚力，战斗力的群体。　

(四)针对目标，我们立足于激活思维训练抓作文备考。

在前几届高三的作文备考中，我们有些困惑：进入高三备考后，我们加大了作文训练的强度、密度：一周一篇作文，40分钟堂上完成，训练了一个阶段，学生写作的速度的确快了，但写作水平却没有多大的提高，有的学生反而越写越差。学生也有这样的抱怨：文章越写越没有词语，内容越写越空洞，头脑越写越不开窍。

为什么会出现这种现象呢？通过对这几年学生作文现状的分析，我们发现一个很重要的原因，就是缺少了对学生作文思维能力的训练。我们知道，作文的过程实际上就是思维的过程，审题，构思离不开思维，选材、立意离不开思维，语言表达也离不开思维。学生思维品质的优劣，影响了文章的优劣。

我们的备考有审题、构思、立意等方面的思维训练，但绝大多数是一篇又一篇的反复练笔，此外，再无其他的训练形式，更不要说学生思维能力的培养与开发了。再加上各科众多的练习题，大大小小的各种测验，几乎填满了学生所有的时间、空间，弄得学生头脑发胀，思想迟钝，想象力和创造力都受到了抑制。这时，如果我们的作文备考工作仍不注重在思维方面加以训练，久之，学生的智力活动就会变得迟钝起来，如此，学生的写作水平自然不可能提高！

针对学生作文中出现的思维简单化、片面化、定势化问题，根据近十年来高考作文注重联想、想象能力及辩证思维能力的考查，我们进行了系列思维训练：进行多角度思维训练，使思维更严谨；进行了联想思维训练，使思维更广阔；进行了比较思维训练，使思维更深刻，进行了逆向思维训练，使思维更有创造性。

通过思维训练激发了学生作文的兴趣，激活了学生思维，写出了有个性、有思想、有新意的作文，学生的作文质量得到普遍提高。

(二)针对目标，我们立足于开辟写作源流抓作文备考。

说到写作素材，学生应该是读了很多书，也知道一些名人事例，可一到写作时，用来用去还是用回课本中出现过的如屈原、谢坤山、袁隆平、苏轼等，平常看过的东西用不上，素材缺乏时代感和准确性。究其根源是素材积累与写作训练不同步。如果学生积累了某些素材，就能马上用到自己的作文中，肯定就会有话可说了。针对这一问题，我们在高三的作文教学中，加强了作文素材的积累，而且更注重素材积累的针对性和指导性。

我们每星期给一个主题，要求学生围绕着这个主题，积累三则素材，素材必须是典型人物的典型事例，素材中的人物最好是涉及古今中外，然后加上不少于150字的点评，写出自己从这一素材中得到的感悟。然后，在每周一次的作文中，就扣住这个主题命一道作文题，要求学生把自己所积累的素材运用到自己的作文中。而且，这些主题最好能结合当前的社会大事或者学生所处的阶段来给定，如配合刚开过高三动员会，第一周我们就要求学生以“责任”为主题积累三则素材，希望学生能够结合自身实际明白要为自己的前途负责的道理；配合教师节，我们要求学生以“感恩”为主题，真正思考如何做才算是真正对老师以及父母的感恩；配合“神七”上天，我们要求以“创新”为主题，看到“神七”上天的背后所展示出来的科技创新与超越意识；配合“5· 12”大地震，我们以“多难兴邦”为主题引导学生看到在灾难面前显示出来的强大的民族凝聚力；配合“二模”后学生心理越来越紧张的情况，我们要求以“心态与实力”、“天道酬勤，水到渠成”为主题积累素材，让学生认识到从容、淡定的心态有助实力的发挥，艰辛的付出后面一定有相应的回报。

除了每周规定主题积累素材，我们还要求学生多读时评，在每周素材积累中写出本周发生的大事，并剪贴两篇优秀时评。将素材积累、读时评和回顾一周大事相结合，有助于学生积累素材的同时，学会关注社会百态，再将这些素材运用于作文中，可以增强作文的时代感。

这种把素材积累与写作运用相结合的方法，好处很多，它能保证学生在限时作文中有话可说，不用为论据发愁，提升了作文的速度；它能让积累的素材及时得到有效利用，它能让学生在同一主题的训练中同时积累更多的素材。这对于提升学生的写作信心真的很有效。

　 强化目标管理， 一直以来，我校的高三语文备考在学校高三工作组领导下实行目标管理，我们把目标制订的着眼点和着力点指向人的素质，坚持面向全体，全面提高每一个学生的语文素养，强调学生语文素养的全面提高。高三备课组在备考中践行语文科组教学理念：让学生由衷地喜欢语文，快乐地学好语文，高考最大受益于语文，人生更受益于语文。

在科组教学理念的指引下，我们制定了高考了总目标：人均突破105，高分(120分以上)力争25(人)[2007：20／377／5.305%；2008：12／428／2.803；]，低分消灭75(分)。

围绕总体目标，制订了考纲中各个考点的达成目标：

广州市教研室谭健文老师在《关于08年高考作文备考意见》中指出：“必须保证40% 的时间用于作文备考。作文是高考语文的半壁江山，40%的分值提醒我们在备考中必须要用足40%的时间和精力做全面的准备和训练，60分是所有学科考试中分值最高、影响最大的题目，在作文上做足功课，对提高整个高考成绩无疑是至为关键的一步！在高考备考中，有很多学生不重视作文，更没有从时间上给予保障。高考备考有效，必须要重视作文，重视作文必须要有时间的安排。我们建议用整个备考的40%的时间来安排分析、积累、写作与修改，保证作文备考的有效进行。高考阅卷从整体上讲是公平客观的，但作文阅卷受阅卷者主观影响最大，仔细研究作文，尽量减少阅卷者主观因素的干扰，这些都是需要我们花时间、也值得我们花时间去研究与准备的工作。“

　我们备课组认真学习了谭健文老师的备考建议，我们把作文教学作为我们备考的突破口，从备考的实效来看，证明我们的做法是有效的：以2009年一模成绩为例(广州市部分学校):

在一模作文评分中，我们的作文列第4位。

强化目标管理，以作文教学为突破口，我们的具体做法是：

　　 要想作好文，多读多思是根本。读与思相比，读为基础。这节课主要展现的是思的过程，教给大家何谓深思，教给大家如何深思，而读，就要大家平时多下功夫了，所谓读书破万卷，下笔如有神。

题目：“由‘最牛班规’想到的”

事件概述：

　　 去年年底，网站论坛上一则名为“最牛班规”的帖子成了热点。该班规中有很多项罚款名目：“不交作业，一次1元；旷课，一次5元；说脏话，1元一次，30元包月……”　

写作要求：针对事件中的一点或多点表达个人观点。

1、学生发言、讨论、交流

2、教师总结角度

预设：正面、反面、个人、学校、教育、管理……