5．2000年以来，中国参与联合国国际维和行动的人数增加了20倍。截至2008年底，中国已超过俄罗斯、英国和美国。成为联含国国际维和力量的第14大贡献国。这反映了我国　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (　　 )

　　　 A．支持联合国的-切活动

　　　 B．勇于承担国际责任

　　　 C．已成为世界军事强国

　　　 D．是安理会常任理事国

4．2008年12月16日，联合国安理会一致通过的第1851号决议决定，从即日起授权有关国家和国际组织在12个月内可以在索马里境内“采取一切必要的适当措施，制止海盗行为和海上武装抢劫行为”。这表明安理会　　　　　　　　 (　　 )

　　　 A．可以对主权国家进行武力成胁

　　　 B．有权采取行动维护国际和平与安全

　　　 C．可以组织和动用成员国的军事力量

　　　 D．通过举行马拉松会议决定有关事宜

　　 2009年2月，温家宝总理在英国剑桥大学演讲时指出，国强必霸，不适合中国。称霸，既有悖于我们的文化传统，也违背中国人民意志。中国的发展不损害任何人，也不威胁任何人。中国要做和平的大国、学习的大国、合作的大国，致力于建设一个和谐的世界。回答2-3题。

2．“国强必霸”不适合中国．根本原因是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (　　 )

　　　 A．称霸违背和平与发展两大时代主题

　　　 B．国家性质和利益决定我国不会称霸

　　　 C．国家利益和力量决定我国不能称霸

　　　 D．中国已提出了构建和谐社会的主张

3．“中国要做和平的大国、学习的大国、合作的大国，致力于建设一个和谐的世界。”这反映了我国在外交活动中　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　 (　　 )

①维护世界和平、促进共同发展　　　　　　　 ②坚决维护我国主权和领土完整

③主张建立公正合理的国际新秩序　　　　　 ④重视加强国际间友好交流和合作

　　　 A．①②③　 　　　　　　 B．②③④　 　　　　　　 C．①②④　 　　　　　　 D．①③④

l．2000年2月先后发生的英法核潜艇相撞、美俄在轨卫星相撞事件，给国际核安全和太空安全敲响了警钟。为了维护世界安全，世界各国应　　　　　　　　　　　　　　　　　 (　　 )

　　　 A．相互尊重、平等协商　　 　　　　　　　　　 B．相互信任、加强合作

　　　 C．相互借鉴、求同存异　　 　　　　　　　　　 D．相互合作、优势互补

学校是一个大集体,每个学生都是集体的一学生员,而不是孤立的个人。除了上课与教师的接触,他们更多的时间是生活在宿舍以及班级这个集体中。为了能使这些学生更快地提高英语成绩,教师的辅导固然重要,但也不能忽视同学的相互作用。教师在平时的教学中不仅要关心学生的学习,还应把自己的成功经验,以及取长补短相互学习的方法融入课堂中。例如在教学中我们可以结合课文或生活中的例子说明团队精神在学习、工作中的作用,而这种精神的培养是在生活的互助中逐步形成的。在此基础上教师便可比较容易动员成绩好的学生主动与这些学生“结对子”,开展一帮一的活动。这不仅能缩小学生间的距离,还锻炼了成绩好的学生的工作能力。

以上笔者提出了一些关于如何提高学困生英语水平的方法。在教学实践中还有很多好方法好经验值得我们去探究和学习。总之,作一名普通教师也许不难,但要作一名能把学困生教好的教师却不容易。他不只是教书匠,还是一个心理学家、教育家,甚至是一个艺术家。教学是一门艺术,为了掌握这门艺术,我们不仅学生要精通专业知识,而且还要刻苦钻研心理学,教学法等知识以指导我们的教学实践,从而提高教学效果、教学质量。

作为一名英语教师首先必须重视这些学困生。不可认为英语成绩差的学生脑子笨,无法使他们开窍,是无法开垦的荒地。而是应该让学生感到你是公正、平等地对待班级中的每个学生。

其次,教师要与学生有情感交流。教师对学生赞赏,会使学生特别是学困生产生积极的情绪反应。学生的这种情绪又可反作用于教师,产生情感的反馈,增强教师的积极情绪。师生间的情绪不断进行对流、反馈,心理距离越来越近,一直达到情感的共鸣。这有利于消除学困生的心理障碍,收到很好的教学效果。

另外还有一点不容忽视的是对于这类学困生教师要有极大的耐心,并且还要详细记录并分析学生的作业、试卷、课堂提问等,找出学生在学习中的薄弱环节,从而能够极有针对性地帮助他们提高英语水平。”我们在对待这些英语成绩差的学生的试卷、作业时要特别慎重。要尽量看到他们好的一面以增强他们的学习信心和积极性。

首先,教师应帮助学生确定各自的学习目标。要让学生明白英语成绩差的原因是因人而异的,英语成绩的提高是个渐近的过程。因此目标的设定要从自身出发,既要有近期目标,又要有远期目标。不要与他人去比,而应与自己原有水平去比。要让学生明白有了自己的目标后关键在于他们能否一步步去实现自己的目标。要让他们看到自己的成绩与希望。

其次,教师应帮学生改进学习方法,因为好的学习方法可使学生的学习达到事倍功半的效果。为了了解他们的学习方法并提出改进办法,教师应多与学生接触。另外也可组织一些座谈会,让一些英语学习的佼佼者介绍他们各自成功的学习经验与体会。在这基础上帮助这些学生摸索出适合自己的行之有效的学习方法。不可否认有些学生理解能力差,各方面基础都极其薄弱。对于这些学生我们可以通过“补救”措施,即通过分级或延长本学科的学习时间等办学生法帮助学生最终达到提高英语水平的目的。

由于成绩差,这些学生心里便有了自己不如别人的想法。自卑感是他们的通病。成绩落在后面使他们觉得很不光彩,虚荣心使他们变得十分敏感、脆弱。教师的一言一行,甚至某种无意的表情都可能在他们心里投下阴影。因此在他们面前教师的表现应十分谨慎。成绩差的学生也有优点,对他们教师要用放大镜去寻找他们的优点,认真挖掘他们潜在的闪光点,哪怕是微小的进步,也应及时表扬,公正给以评价,从而激发他们向上的信心,使他们体会到成功的喜悦。对这类学生教师要用满腔热情的爱来取代责怪和训斥,千方百计地使他们形成良好的心境,以利于他们的学习。另外,由于学习差、压力大,学生极易产生焦虑感,教师应设法促使有益焦虑的形成,克服有害焦虑的产生。心理学上认为一个人成功和满足的情感决定于这个人的渴望水平。教师应帮助学生确定和调整自身的渴望水准,使学生常处于满足与成功的心情中,从而逐渐摆脱自卑感恢复自信心。

30．上海市建平中学2010届高三摸底测试如图所示为火车站装载货物的原理示意图，设AB段是距水平传送带装置高为H=5m的光滑斜面，水平段BC使用水平传送带装置，BC长L=8m，与货物包的摩擦系数为μ=0.6，皮带轮的半径为R=0.2m，上部距车厢底水平面的高度h=0.45m．设货物由静止开始从A点下滑，经过B点的拐角处无机械能损失．通过调整皮带轮(不打滑)的转动角速度ω可使货物经C点抛出后落在车厢上的不同位置，取g=10m/s²，求：

(1)当皮带轮静止时，货物包在车厢内的落地点到C点的水平距离；

(2)当皮带轮以角速度ω=20 rad/s顺时方针方向匀速转动时，包在车厢内的落地点到C点的水平距离；

(3)试写出货物包在车厢内的落地点到C点的水平距离S随皮带轮角速度ω变化关系，并画出S-ω图象．(设皮带轮顺时方针方向转动时，角速度ω取正值，水平距离向右取正值)

解：由机械能守恒定律可得：

，所以货物在B点的速度为V₀=10m/s　 　　　　　

(1)货物从B到C做匀减速运动，加速度　

设到达C点速度为V_C，则：，所以：V_C=2 m/s　 　

落地点到C点的水平距离：　　 　　　　　　　　　　　　 　

(2)皮带速度　 　V_皮=ω·R=4 m/s，　　　　　　　　　　

同(1)的论证可知：货物先减速后匀速，从C点抛出的速度为V_C=4 m/s，

落地点到C点的水平距离：　　　　　 　　　　　　　 　

(3)①皮带轮逆时针方向转动：

无论角速度为多大，货物从B到C均做匀减速运动：在C点的速度为V_C=2m/s，落地点到C点的水平距离S=0.6m　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

②皮带轮顺时针方向转动时：

Ⅰ、0≤ω≤10 rad/s时， S=0.6m　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

Ⅱ、10＜ω＜50 rad/s时， S=ω·R=0.06ω 　　　　　　　 　

Ⅲ、50＜ω＜70 rad/s时， S=ω·R=0.06ω 　　　　　　　

Ⅳ、ω≥70 rad/s时， S=＝4.2m　 　　　　　　　　　　　

S-ω图象如图　(图象全对得分，有错误0分)

29．河北省衡水中学2010届高三上学期第四次调研考试如图所示是在工厂的流水线上安装的水平传送带，用水平传送带传送工件．可大大提高工作效率．水平传送带以恒定的速度V₀=2 m/s运送质量为m=0.5 kg的工件，工件都是以V=1 m/s的初速从A位置滑上传送带．工件与传送带之间的动摩擦因数μ=0.2．每当前一个工件在传送带上停止相对滑动时．后一个工件立即滑上传送带．取g=l0 m/s²，求：

(1)工件经多长时间停止相对滑动；

(2)在正常运行状态下传送带上相邻工件间的距离；

(3)摩擦力对每个工件做的功；

(4)每个工件与传送带之间的摩擦产生的内能．

解：(1)由牛顿第二定律有：　

(2)正常运行时工件间的距离：

(3)摩擦力对每个工件做功；

(4)每个工件与传送带之间的相对位移：S_相对=V₀t-(V₀t+ Vt)/2

摩擦产生的内能．