2．流程说明

¹展示样品：两瓶密闭、体积相等的试剂瓶，分别装有浓硫酸和浓盐酸。

²演示实验：在试管中加入一些胆矾，再加入3－4ml浓硫酸，振荡。

³学生实验：潮湿的纸屑、棉花、木屑中分别滴入几滴浓硫酸。

1． 　

1．流程图

浓硫酸、浓盐酸、硫酸铜晶体、水、稀硫酸、纸屑、棉花、木屑、蔗糖、玻璃棒、烧杯、试管、药匙、多媒体。

浓硫酸的吸水性、脱水性。

3．情感、态度价值观

通过浓硫酸和稀硫酸性质的比较学习，感悟“现象与本质”、“量变与质变”等辩证唯物主义的观点；通过浓硫酸的性质实验，加强学生的安全意识和环保意识。

2．过程与方法

通过浓硫酸的性质探究，认识研究物质的方法--结构分析、推测可能的性质、设计实验、观察现象、分析现象、得出结论，再辨证的分析结论的适用范围；学习运用比较、归纳和概括等方法对获取的信息进行加工的能力。

1．知识与技能

(1)稀硫酸的性质(A)

(2)浓硫酸吸水性、脱水性的特性(B)。

2．用新旧知识对比突破难点

为了突破浓硫酸与铜反应的本质这个难点，将浓硫酸与铜反应和稀硫酸与金属反应进行对比分析，从电子得失的角度剖析酸的通性和强氧化性的本质区别，从中得出以下结论，稀硫酸的氧化性实质是氢离子的氧化性，而氢离子的氧化性就是酸的通性之一，但浓硫酸的强氧化性是+6价的硫在特定条件下的氧化性。然后，顺理成章导出浓硫酸的强氧化性的其他表现，这样既突破难点，又调动了学生思维，提高了学生的思维能力。

本节通过设疑引入、演示实验、引导启发、知识对比、归纳总结生等方法的综合运用，较大程度的激发学生的学习积极性，从而促进教学目标的实现。对于本课时重难点的处理，主要采取以下做法：

1．用演示实验法和引导启发相结合，突出重点

新课的中心内容是浓硫酸的强氧化性，而强氧化性主要是通过浓硫酸与铜的演示实验及结果分析得出的，因此，做好这个实验，引导学生仔细观察实验，分析实验现象成为该课的关键之一。为了证明实验中产生的是二氧化硫，而不是氢气，用润湿的品红溶液，学生从品红试纸的褪色现象，很快推出正确结果，由此说明浓硫酸跟金属的反应是较复杂的氧化还原反应。再观察稀释后试管里溶液的颜色，便可推知反应还生成了硫酸铜，这样就可以让学生自己写出这个反应的化学方程式。