2.教学流程

1.设计思想

根据本课时的教学内容在教学目标和考试内容中的要求，在整个过程的设计中，力争体现学生是学习活动的主体，关注学生学习的过程，创设学习的情境帮助在学习过程中体验、感受、构建并丰富学习经验。实现知识传承、能力发展和积极性情感形成的统一。

从对热化学方程式的初步认识入手，引导学生自主学习、思考讨论、分析理解，逐步达到对热化学方程式意义的准确完整的理解。通过应用和练习达到巩固提高的目的，通过学生的交流反思，自我修正，与社会实际的结合等过程，感悟和完成知识的学习和情感的体验，并完成和达到本节课目标要求。

多媒体

热化学方程式的表达和意义。

3.情感态度与价值观

懂得化学与生产、生活实际的密切关系，感悟节能和充分利用能源的重要性。

2.过程与方法

通过创设情境、问题激励、目标引领和任务驱动等过程，感受主动交流，应用体验的过程。

1.知识与技能

(1)学会判断热化学方程式正误，理解热效应与物质的量的关系。

(2)理解热化学方程式的表达和意义，学会反应热效应的简单计算。

通过课堂教学解决来自学生的问题有利于激发学生的学习兴趣和热情。通过补充的两个学生实验，让学生感受和体验化学变化中有放热反应和吸热反应。教学中引导学生从能量变化的角度去选择合适的燃料有利于拓展学生思维。通过设计测量盐酸和氢氧化钠发生中和反应的反应热装置有利于激发学生创新意识，是教学中的亮点。

上外附属大境中学　　 陆贵顺

3.课的总结

		反应吸热
	生成物的总能量低		反应物的总能量低