3．流程图说明

[动画1]MgCl2、H2O的形成过程，引入新课。

[学生讨论1]复习离子化合物概念，举例，引入共价分子(共价化合物)概念。

[学生讨论2]氢气和氯气分子都是双原子分子，他们的分子中是否存在化学键？

[学生讨论3]化学键(1)概念(2)分类(3)化学反应的本质。

[学生讨论4]化学键的存在(1)离子化合物中(2)共价化合物中的键的分析、讨论。

[学生讨论5]HCl、H2O、H2O2、NH3、H2SO4、CL2、H2、O2、O3、P4、哪些是共价分子，哪些是共价化合物？

[幻灯1]化学键与物质(1)只含共价键(2)只含离子键(3)既有离子键又有共价键。

[幻灯2]

[学生讨论6]从化合物的分类看，下列物质属于哪一类？再从结构的分类(离子化合物、共价化合物)看属于哪一类？

HBr、NaOH、KI、MgO、CO2、H2O、NH3

2．流程图

1．设计思想

通过氯化镁、水的形成过程的引入和课上学生的探究、讨论，使学生由表及里，从本质上认识共价化合物、离子化合物的区别。

“班班通”电脑、投影仪

2．难点

(1)离子化合物、共价化合物的区别。

(2)用电子式表示由离子键、共价键形成的物质。

1．重点

理解共价分子的概念和共价化合物的概念。

3．情感态度与价值观

(1)通过探究和讨论，了解科学方法在化学研究中的重要性，尊重化学科学的内在规律，养成实事求是的科学态度和勇于创新的科学精神，树立辨证唯物主义观点。

(2)通过做中学，培养主动学习的学习态度。

2．过程与方法

(1)通过共价分子的探究和分组讨论，关注科学研究的一般方法。

(2)通过课前的资料收集和同学间的信息共享，注意解决化学问题进行专题信息收集、加工和输出的能力，并通过独立学习与合作学习相结合提高学习和实践活动的效率，培养尊敬他人的品质和团队合作的能力。

(3)关注比较思维及抽象思维。

(4)进一步明确分子结构与性质的辨证关系。

1．知识与技能

理解有关共价分子等基本概念和基本理论，学会分析简单化学问题和用化学用语表达。

一定要使学生掌握用对比的方法理解、掌握各种晶体的性质。

上海市顾村中学　 纪福华