2．流程图

1．设计思想

通过氯化镁、水的形成过程的引入和课上学生的探究、讨论，使学生由表及里，从本质上认识共价化合物、离子化合物的区别。

“班班通”电脑、投影仪

2．难点

(1)离子化合物、共价化合物的区别。

(2)用电子式表示由离子键、共价键形成的物质。

1．重点

理解共价分子的概念和共价化合物的概念。

3．情感态度与价值观

(1)通过探究和讨论，了解科学方法在化学研究中的重要性，尊重化学科学的内在规律，养成实事求是的科学态度和勇于创新的科学精神，树立辨证唯物主义观点。

(2)通过做中学，培养主动学习的学习态度。

2．过程与方法

(1)通过共价分子的探究和分组讨论，关注科学研究的一般方法。

(2)通过课前的资料收集和同学间的信息共享，注意解决化学问题进行专题信息收集、加工和输出的能力，并通过独立学习与合作学习相结合提高学习和实践活动的效率，培养尊敬他人的品质和团队合作的能力。

(3)关注比较思维及抽象思维。

(4)进一步明确分子结构与性质的辨证关系。

1．知识与技能

理解有关共价分子等基本概念和基本理论，学会分析简单化学问题和用化学用语表达。

一定要使学生掌握用对比的方法理解、掌握各种晶体的性质。

上海市顾村中学　 纪福华

第三章 探索原子构建物质的奥秘

3.3 共价键(共3课时)

第2课时　 共价分子

4．布置作业

[作业]《课课练》

[总结与思考]

　　 本节课时关于：原子以共价键直接构成的物质，教学中只列举了金刚石、二氧化硅为例说明原子可以以共价键直接形成固体(晶体)，它的化学式只表示原子个数比。这类物质没有单个分子，并从物质结构决定性质的观点来理解它们硬度大、熔点高的原因。教学时先通过干冰、二氧化硅物理性质的对比，使学生清楚：它们的晶体中力的不同。之后由学生演示下载的资料，同学们分组讨论有关金刚石、二氧化硅、干冰、食盐的熔沸点、硬度、导电性等的不同，认识它们结构粒子的不同和粒子间作用的不同是导致它们物理性质不同的主要原因。之后让同学们用胶泥、橡皮泥等材料制作几种常见的晶体模型以加深对知识的认识和理解。并通过小组讨论、发言和资料共享彻底消化这部分内容。最后，通过对晶体中的几个不一定的研究、讨论进一步加深对知识的理解、掌握。课后再配以适当的作业和习题课，相信学生们能很好的掌握这节抽象的理论课的。