3．情感态度与价值观

(1)感悟电解在化学工业上的作用和氯碱工业的重要性。

(2)通过对近代著名实业家吴蕴初先生的了解，领略爱国主义感情。

2．过程与方法

通过学习，经历电解饱和食盐水的实验过程。

1．知识与技能

(1)初步学会电解饱和实验水的实验，观察实验现象，并通过检验相关的实验产物，写出正确的方程式；

(2)知道电离方程式的含义；

(3)理解氢氧化钠的性质。

本节课亮点有两处：

(1)如何由数据表格分析出实际生产中卤水的密度控制范围，并得到粗盐中主要含有的杂质。

教师可以先分析为什么不低于1.21 g/L，然后分析在海水密度变大的过程中NaCl析出量的变化以及其他盐类析出量的变化，再分析为什么不控制到1.31 g/L或更大，最后由数据表格得出粗盐中的主要杂质。

(2)讨论得出粗盐提纯的步骤

教学过程中应该依次讨论：①粗盐提纯的方法 → ②去除杂质所对应加入的试剂、用量→ ③由试剂稍过量引出加入试剂的先后顺序 → ④最后过量的试剂如何解决 → ⑤加盐酸之前还应注意过滤除去沉淀。从而得出粗盐提纯的步骤。这是本节课的重点，教师应仔细分析，耐心引导，要根据学生的思路逐步引导，并不断纠正，最终让学生融会贯通。

由于不同层次的学生，观察能力与分析能力的差异，在实施以上两点时学生的表现可能会有不同，请教师灵活把握，耐心引导。

进才中学　 李之春

3．重点突出

对于本节课的重点--粗盐提纯的方法，教师应该注意按以下步骤引导学生分析讨论：

(1)粗盐提纯的方法：将含有的杂质转化为沉淀过滤出去。

(2)去除杂质所对应加入的试剂、用量：除去Ca²⁺应选用Na₂CO₃，Mg²⁺应选用NaOH，SO₄^2―应选用BaCl₂，若有学生回答其他不合理试剂如K₂CO₃等，教师则应注意分析除杂时不应引入新的杂质。从除杂的效果上，为了确保将杂质除净，所加入的试剂应稍过量。

(3)由试剂稍过量引出加入试剂的先后顺序：既然加入的试剂是稍过量的，那过量的试剂就会引入新的杂质离子，那么如何解决呢？利用所加入的试剂，可以解决一部分问题，由此得到加入Na₂CO₃必须在BaCl₂之后，这样可以除去过量的Ba²⁺；那么如何解决由于加入Na₂CO₃、NaOH所引入的过量的CO₃^2―和OH^―呢？

(4)最后过量的试剂如何解决：发现CO₃^2―和OH^―都可以用盐酸除去，那么如何控制所加入的盐酸的量？利用pH值来控制调节所加入的盐酸的量。

(5)加盐酸之前还应注意过滤除去沉淀。

2．难点突破

如何引导学生分析书本上26页[表2.1]，得到生产中卤水的密度应控制在1.21g/L-1.26 g/L的范围是本节课的难点。

在分析时应从以下两方面入手：(1)析出NaCl的最小卤水密度是多少？表中可以轻易地看出是1.21g/L，且小于1.21g/L时有一定量的CaSO₄析出。(2)为什么不是卤水密度越大越好，让NaCl尽可能多析出？最大应该控制在多少？为什么？要引导学生从表中看出随着密度的增大NaCl析出量的变化，由于在密度1.21g/L-1.26 g/L之间NaCl已经大部分析出，当近一步浓缩时NaCl的析出量已经不多，而此时其他盐类的析出量在明显增加，这样会使食盐中杂质含量升高；所以控制在1.26 g/L以内。

这样学生也能得到一下结论：粗盐中主要含有CaSO₄ 、MgCl₂ 、MgSO₄ 及泥沙等杂质；如果学生的基础较好，再从离子的角度来分析主要含有Ca²⁺、Mg²⁺、SO₄^2―等杂质离子(有利于下一步除杂的讨论)。

1．情景引入

由当前人类所面临的能源问题、资源问题引入课题。我们生活的地球上海洋多于陆地，目前人类在陆地上已经面临了能源、资源问题，为了更好地利用海洋资源，所以我们要学习和了解元素在海洋中的存在形态和特点。

3．流程图说明

(1)投影表一，即书本上27页[资料库]，要求学生看书。

引导启发学生回答问题：卤素在海水中的存在形态(离子形态)和特点(浓度小)。从而引出从海水中提取卤素资源一般方法。

(2)由上一步的分析学生自然会回答出如何从海水中获取食盐，通过录像或多媒体文件的播放讲解介绍盐田法(太阳能蒸发法)。

投影表二，即书本上26页[表2.1]，要求学生看书并分析晒盐中卤水密度的控制和所含的主要杂质。

实际生产中卤水的密度应控制在1.21g/L-1.26 g/L的范围，并注意分析为什么。

通过数据表格的分析得出：粗盐中主要含有CaSO₄ 、MgCl₂ 、MgSO₄ 及泥沙等杂质；如果学生的基础较好，再从离子的角度来分析主要含有Ca²⁺、Mg²⁺、SO₄^2―等杂质离子(有利于下一步除杂的讨论)。

(3)依次讨论①粗盐提纯的方法②去除杂质所对应加入的试剂、用量③加入试剂的顺序④最后过量的试剂如何解决。

(4)作业

① 请同学们到图书馆或上网收集有关海水资源的资料，完成一个有关的专题报告，如海水淡化、海水的综合利用、海水“淘”金、海水中的核燃料等。于下星期全班交流。

② 请同学们设计一份名为“粗盐提纯”的实验报告，做好下一节实验课的准备。

2．流程图

(1)海洋中的化学资源

　　 的存在形态和特点　　　　　 卤素资源的方法

(2)海水晒盐

　　　　 控制和所含的主要杂质

(3)粗盐提纯

1．设计思想

创设问题情境，激发学习动机，架设探求桥梁，组织问题解决，知能创新应用。