2.教师解读，《考纲》对翻译的要求可归纳为五点，即：

(1)直译，即字字落实。在具体翻译时可采用留、换、补、调等方法。

①留：就是保留。对于古代一些专用字词，可保留原样，不必翻译，譬如“人名、地名、官职、朝代、年号”等一些词语。

②对：已由单音节词发展成双音节词语的古今同义词，可采用对译的办法处理。

③换：即用现代汉语的字词替换。对于古今异义词，必须用该词的今义去替换。对于古今同义的一些字词，只需把单音节词替换成现代汉语

④补：即把省略的部分补充出来，例如省略的主语、宾语、介词等等。

⑤调：遇到特殊句式(判断句、被动句、宾语前置句、省略句等)时要调整语序

(2)注意特殊句式。(3)注意词类活用。

(4)注意句子的语气，要特别注意语气词。(如：其李将军之谓也？)

(5)文通字顺，即语意连贯、流畅。

在具体翻译的时候，要先从整体上看这个句子的句式，如果是特殊句式，就要把语序调整成符合现代汉语习惯的语序，其次要注意有无活用的字词，再逐字翻译，最后检查翻译的是否通顺，句子的语气是否译出了，同时要注意上下文语境(要做到“字不离词，词不离句，句不离篇”)。

1.《09年考试说明》要求：“古文翻译要求以直译为主，并保持语意通畅。要注意原文用词造句和表达方式的特点。”

5.　　 吾长见笑于大方之家。

4.　　 不可，直不百步耳，是亦走也。

3.　　 老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。

2.　　 暴见于王，王语暴以好乐，暴未有以对也。

板书句子，1-5每排同学分别翻译一个句子：

1.　　 吾妻之美我者，私我也。

2、在直译时能准确翻译句子中的词类活用和特殊句式。

教学过程：

1、学生能根据《09年考试说明》要求理解并翻译浅易文言文中的句子：以直译为主。

教学重、难点：