“正确运用常见的修辞方法”的复习，应从下述三方面着手：

㈠熟悉八种修辞方法，辨析易混修辞格。(《语文基础手册》)

《考试大纲》限定考查八种修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。正确运用的前提是准确理解和掌握这八种修辞方法的基本概念及其特征。

　⒈比喻

　⑴比喻的特点　　

比喻就是“打比方”。即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物。比喻的结构一般由本体(被比喻的事物)、喻体(作比方的事物)和比喻词(比喻关系的标志)构成。

⑵构成比喻必须具备的条件：①甲和乙必须是本质不同的事物，②甲乙之间必须有相似点。两者缺一不可。

下列几种情况，虽有比喻词，但不是比喻：

就说那个野葱吧，香气和家葱一样，味道却像刚结出的李子。　　 (作比较)

只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。　　　　 (表猜测)

每当看到这条红领巾，我就仿佛置身于天真烂漫的少年时代。　　 (表想象)

我们这时代涌现出了许多可歌可泣的英雄人物，像徐洪刚、李向群等。 (表列举)　

⑶比喻的种类

　①明喻。典型形式是：甲像乙。本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等相联结。例如：天上闪烁的星星好像黑色幕布上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一样矗立在前面。四周的山把山谷包围得像一口井。　　

　②暗喻。典型形式是：甲是乙。本体喻体都出现，中间没有比喻词，常用“是”、“成了”、“变成”等联结。例如：更多的时候，乌云四合，层峦叠嶂都成了水墨山水。

　③借喻。典型形式是：甲代乙。不出现本体，直接叙述喻体。例如：独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴。

④博喻。连用几个比喻从不同角度，运用不同的相似点对同一本体进行比喻。例如：层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。(“明珠”、“星星”“刚出浴的美人”分别从色彩、光华、感受等角度，抓住光亮、隐约闪烁、清新洁静等相似点来描绘出荷花的美。)

⑷比喻的注意点

①喻体要常见、易懂，②比喻要贴切，③要注意思想感情。

　⒉比拟

　⑴比拟的特点

　比拟是把物当作人来写，或把人当作物来写，或把此物当作彼物来写。其形式特点是：事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。

　⑵比拟的种类

　①拟人(把物当作人来写)。例如：杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。

②拟物(把人当物写或把甲物当乙物写)。例如：咱们老实，才有恶霸，咱们敢动刀，恶霸就得夹着尾巴跑。

　⒊借代

　⑴借代的特点

　不直接说出所要表述的人或事物，而借用与其相关的事物来代替。它强调两事物间的相关点。

　⑵借代的种类

　①特征代本体。例如：几年来的文治武功，在我早如幼小时候所读的“子曰诗云”一般，背不上半句了。(用“子曰诗云”代四书五经之类)

　②具体代抽象。例如：不拿群众一针一线。(用“一针一线”代群众的财物)

　③专名代泛称。例如：三个臭皮匠，合成一个诸葛亮。(用“诸葛亮”代具有聪明才智的人)

　④人名代著作。例如：我们要多读点鲁迅。(用“鲁迅”代鲁迅的作品)

　⑤部分代整体。例如：吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。(用“眉”代人的头)

　⑥个别代一般。例如：当皇帝或蒋介石出来的时候，街道上便打扫干净，洒上清水；可是他们的大轿或汽车不经过的地方，便永远没有见过扫帚和水桶。(用“扫帚”“水桶”代清扫街道的工具)

　⑦原料代成品。例如：阿Q走近柜台，从腰间伸出手来，满把是银的和铜的。(用“银的”“铜的”代银币和铜钱)

⑧地名代本体。例如：艾奇逊在这里强奸了美国的民意，这是华尔街的“民意”，不是美国的民意。(用“华尔街”代美国垄断资产阶级)

⑶借代的注意点

必须抓住事物最典型的的特征，对于所借代的事物，一般应在一定的语言环境中有所交代。另外，借代的借体和本体事物不能同时出现。

　⒋夸张　　　

　⑴夸张的特点

为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。要求使用时不能失去生活的基础和根据，不能浮夸。

　⑵夸张的种类　　

　①扩大夸张。例如：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

　②缩小夸张。例如：一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。

③超前夸张。例如：看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面馍馍的香味来了。

⑶夸张的注意点

①夸张不是浮夸，而是故意的、合理的夸大，不能失去生活的基础和根据；②夸张不能和事实距离过近，否则会分不清是在说事实还是在夸张；③夸张要注意文体特征，如科技说明文、说理性文章就很少用甚至不用夸张，以免歪曲事实。

　⒌对偶

　⑴对偶的特点

对偶就是“对对子”，也称“对仗”。它必须是一对字数相等，词性相对，结构相同，意义相关的短语或句子。两句间的关系有承接、递进、因果、假设和条件等。

　⑵对偶的种类　　　

　①依内容分可分为正对、反对、串对。　　

　正对：上下句意思相似、相近、相补、相衬。例如：天连五岭银锄落，地动三河铁臂摇。

　反对：上下句意思相反、相对。例如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

　串对：又称“流水对”。上下句意思具有承接、递进、因果、假设、条件等关系。例如：不因鹏翼展，哪得鸟途通。

　②依形式分可分为工对、宽对。

　所谓工对，就是字数、词性、结构、平仄、用字等严格按对仗要求；所谓宽对，就是基本符合对仗要求，但某些方面稍有出入。也就是说形式要求稍宽松一点。

　③依结构分可分为成分对偶和句子对偶。

　成分对偶。例如：山水本无知，蝶雁亦无情；但它们对待人类最公平，一视同仁，即不因达官显贵而呈欢卖笑，也不因山野渔樵而吝丽啬彩。

句子对偶。例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。

　⒍排比

　⑴排比的特点

　排比由三个或三个以上结构相同或相似，内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。常用强调的同一词语重复出现在各个短语或句子的同一位置上。

　⑵排比的种类

　①成分排比。例如：延安的歌声……它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。

　②句子排比。例如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。

　⒎设问

设问的特点是“无疑而问”。往往明知故问，自问自答或只问不答。

例如：白色的花含有什么色素呢？白色的花什么色素也没有。(自问自答)

　又如：亲爱的朋友们，当你坐上早晨第一列电车走向工厂的时候，当你扛上犁耙走向田野的时候……朋友，你是否意识到你是在幸福之中呢？(问而不答)

　⒏反问

　反问的特点也是“无疑而问”，用疑问句的形式表示确定的意思。句末一般用问号，有的也可用感叹号。　　

反问的形式有两种：　

⑴ 问而无答的反问。包括用肯定句表否定的内容和用否定句表肯定的内容两种形式。

　例如：这对于具有共产主义世界观的人来说，又有什么可以值得骄傲的呢？(用肯定的形式表示否定)

再如：我呢，我难道没有应该受责备的地方吗？(用否定的形式表示肯定)

⑵问而有答的反问。例如：敢于这样做的人，难道不是一个英雄吗？可以肯定说是一个英雄，一个大大的英雄。

　其次是特别注意和强化易混修辞格的辨析。

　⒈比喻和比拟

比喻和比拟，都是加强语言形象性的修辞手段，但它们是两种不同的修辞方式。

⑴性质、作用不同：比喻强调的是甲乙两物的相似性，是用喻体比方本体，重点在“喻”。而比拟却是仿照“拟体”(被模拟的事物)的特征模写本体，重点在“拟”

　⑵句式结构不同：比喻句由本体、喻体和喻词三部分组成。借喻虽然不出现喻词和本体，但可以变换为有喻词和本体的明喻、暗喻。不管是哪一种比喻，始终都有喻体；比拟句主要是借助想象，将本体模拟为人的或物的某种行为、动作或情态，不论是拟人，还是拟物，始终都无拟体。

⒉借喻与借代

借喻和借代都是以借体代本体，本体不出现。它们的区别有两点：

⑴借喻重在比方，可换成明喻；借代重在指称，不能换成明喻。例如：

①有缺点的战士终究是战士，完美的苍蝇也终究不过是苍蝇。

②百年积弱叹华岁，八载干戈仗延安。

例①“完美的苍蝇”就是借喻，喻指那些反动的家伙。换成明喻，可以写成“反动的家伙像苍蝇”的形式。例②“干戈”、“延安”就是借代，“干戈”代抗日战争，“延安”代中国共产党。这是用具体的事物代抽象的事物，是不能换成明喻的。

⑵借喻的本体和喻体之间具有相似性，借代的本体和借体之间具有相关性。

　⒊排比与对偶

排比与对偶的区别主要有以下三点：

⑴排比是三项或三项以上的连说，而对偶则是两项的对说。

⑵排比不限字数，句式大体整齐即可，对偶不仅要求两联字数相等，还要求结构一致。

⑶排比中常含有反复出现的词语，对偶中则力求避免同字反复的现象。

⒋设问与反问

设问和反问都是“明知故问”，在这一点上，它们不同于疑问句，二者的主要区别是：

⑴设问自问自答，有问必答；反问则可以不答，实际上一般也不需要作答，但是答案已十分明确。

⑵设问句后要用问号，反问句后可以用问号，感情强烈，可以用叹号。

再次不能忽略修辞格的综合运用。

在语言的实际运用中，往往几种辞格结合起来使用。形式可以分为套用、连用和兼用三种：

⒈套用--一种辞格里面包含着别种辞格。例如：它是站在海岸遥望海中已经看得见桅杆尖头了的一只航船，它是立于高山之巅远看东方已见光芒四射喷薄欲出的一轮朝日，它是躁动于母腹中的快要成熟了的一个婴儿。(排比中套用暗喻)

⒉联用---个语句中连续运用几种辞格，既不彼此相融，也不互相包含。例如：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”霎时间，东西长安街成了喧腾的大海。(连用了引用、比喻)

⒊兼用--一种修辞方式又兼有两种或几种辞格。例如：泪添九曲黄河溢，恨压三峰华岳低。(对偶、夸张、比喻)

　㈡明确修辞的表达效果，培养运用修辞的能力。

明确八种修辞方法的表达效果，是判断其运用正误、优劣的前提。八种修辞方法的表达效果如下：

⑴比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗繁为简洁。

⑵拟人：化物为人，亲切自然；形象栩栩如生，语言生动形象。

⑶借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情。

⑷夸张：揭示本质，给人以启示；烘托气氛，增强感染力；丰富联想，以创造意境。

⑸对偶：便于吟诵，易于记忆；用于诗词，有音乐美；表意凝炼，抒情酣畅。

⑹排比：叙事透辟，条分缕析；结构紧凑，文意贯通；语气强劲，抒情强烈。

⑺设问：提出问题，引起注意，启发思考，加深理解。

⑻反问：加强语气，加重语势，激发感情，加深印象。

而培养运用修辞方法的能力，不仅包括审题能力，还应包括捕捉有效信息的能力，特别是语境分析能力。语境中往往隐含的信息较多，如果捕捉不住，拟写的语句是不会符合要求的，当然还有具体的操作能力，驾驭语言文字的能力等等。

㈢树立大修辞观，破除片面性。

首先在运用常见修辞方法的时候，要理解修辞除修辞方法外，还存在着范围的广阔性、内容的全面性。我们还要注意修辞在语音、词语、句法、篇章等方面的运用。

其次，修辞的理解和运用还得注意和语法、逻辑结合。语法管话说得通不通，逻辑管话说得对不对，而修辞管话说得好不好。说话、写文章，先要通顺、正确，然后要求好，即形象生动。

㈣提高思维能力，加强修辞运用。

语言是表达思想的工具，而思想是思维的结果。因此，近年来高考对修辞运用能力的考查，与其说是考语言运用能力，不如说是考思维能力；要写得出，写得对，首先要想得出，想得对。有些考生写不出恰当的比喻句，不是因为不懂比喻手法，也不是语言表达能力差，而是思维能力不够，想不出恰当的喻体。因此，要提高修辞运用能力，关键是要提高思维能力，尤其是联想、想象能力。

对于语言表达来说，语法解决通不通的问题，逻辑解决对不对的问题，修辞解决好不好的问题，现在高考命题更加注重以能力立意为主，那么对修辞的考查无疑是重中之重。

修辞就是对语言的[答案]B

[分析]这道题既考查了修辞方法，也考查了修辞的作用分析。解答这类题时，首先要认真判断它所使用的修辞方法，然后对照该类辞格的表达效果，结合语境再具体分析。这道题B项中前一个“巴金”指代巴金的风格和精神，后一个“巴金”指有巴金精神的人。所以，“后一个巴金”应改为“前一个巴金”。

语言的简明、连贯、得体，以及各种修辞方法的运用等。对于修辞的认识，其实绝不仅限于修辞方法。它的内涵远比修辞方法大得多，而且也都在高考的考试范围之内。　

(2008安徽)下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是

A.时间真如行云流水，申奥成功的情景仿佛就在昨天，转眼间，举世瞩目的北京奥运会距离我们已经不到一百天了。

B.眼下，报刊发行大战硝烟渐起，有些报纸为了招徕读者而故意编造一些骇人听闻的消息，其结果却往往弄巧成拙。

C.著名学者季羡林先生学贯中西，兼容百家，在诸多研究领域都卓有建树，被人们誉为学界泰斗，真可谓实至名归。

D.有段时间，沪深股市指数波动非常大，有时一天上涨几百点，有时一天下跌几百点，涨跌幅度之大令人叹为观止。

析：C　 A行云流水：形容文章自然不受约束，就象漂浮着的云和流动着的水一样。B骇人听闻：使人听了非常吃惊、害怕。应为“耸人听闻”(夸大或捏造事实，使人听了感到惊异或震动)D叹为观止：看到这里就够了。指赞美所见到的事物好到了极点。

(2009安徽)下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是(3分)(　 )

　　 A李娟、楚金玲等5人在这次全国选拔中脱颖而出，以主攻手人选的身份进入中国排协公布的新一届国家女排20人大名单。

　　 B．现在少数媒体放着有重要新闻价值的素材不去挖掘，反倒抓住某些明星的一点逸闻就笔走龙蛇，这种做法真是令人费解。

　　 C．新课程标准要求我们在高中语文教学中努力贯彻新的教育教学理念，坚决摒弃那种不尊重学生的耳提面命式的教学方法。

　　 D．国际金融危机给世界经济带来了极大冲击，曾经富庶的大西洋某岛国如今经济状况已如履薄冰，濒临“国家破产”的边缘。

析：A　 B项适用对象有误，“笔走龙蛇”形容书法笔势矫健生动；C项色彩有误，“耳提面命”形容恳切的教导；D项词义误用，“如履薄冰”形容做事极为谨慎小心

(2000全国)谈起电脑、互联网，这个孩子竟然说得头头是道，左右逢源，使在场的专家也惊叹不已。

析：“左右逢源”重点指“做事”，而句中强调“说得头头是道”。

(03全国)老王家的橱窗里摆满了他多年收藏的各种老旧钟表，每当他向慕名来访的参观者介绍这些宝贝时，总是如数家珍。

析：“如数家珍”形容对列举的事物或叙述的故事十分熟悉，但“熟悉”的对象不能就是“家珍”，本句中说的“老旧钟表”其实就是老王家中的珍宝。

(07山东)关于这个问题，无论伊朗还是美国，某媒体报道都与美国官方、军方的表态自相矛盾。

自相矛盾：比喻说话办事前后不一致或相抵触。必须是一个对象。

(07广东)我俩考虑问题时，他习惯从大的方面着眼；我总是从具体方法入手，虽然南辕北辙，但总能殊途同归。

南辕北辙：比喻行动和目的相反。

(04全国II)机场附近山顶的大量无线发射台严重影响飞行安全，目前虽有一些已搬下山，但这对实现机场净空不过是九牛一毛。

九牛一毛：比喻极大的数量中极其极其微小的一部分。语境中不是强调的数量，而是强调的搬下山的这点数量对实现机场净空的作用不大。

读书的关键在于透彻理解，如果生搬硬套，即使背得滚瓜烂熟也没有用处。

析：“生搬硬套”指“使用、应用”，而语境强调的是盲目接受，没有理解。应用“生吞活剥”。

王大妈爱干净是这一带出了名的，家中的各种物件总是摆设得有条不紊。

析：“有条不紊”的意思是做事或写文章条理清晰，一点不乱。侧重于“条理性”，而句中话题是“爱干净”，“条理性”和“爱干净”两者之间缺乏语意逻辑关系，不合整体语境。

小结

成语是指语言中经过长期使用、锤炼而形成的固定短语(词组)。它是比词大而词性功能又相当于一个词的语言单位。

成语除去有结构的相对定型性、意义的整体性、内容和形式的民族性的特点外，还有时间和空间的习用性，形成的历史性特点。

有的成语要掌握其来源才能正确理解其含义。如：

做事缺乏通盘考虑，顾此失彼，目无全牛，这是许多人做不好事情的重要原因。

句中“目无全牛”用错，其真正的意义取自《疱丁解牛》，比喻技艺纯熟高超。

另外，成语的语义是发展的，约定俗成的。最新版(2005年版)〈〈现代汉语词典〉〉已对以下成语作出了新的解释，在使用中应引起注意：

空穴来风：有了洞穴才有风进来。比喻消息和传说不是完全没有原因的，现多用来比喻消息和传说毫无根据。

感同身受：原指感激的心情如同亲身受到对方的恩惠一样(多用来代替别人表示谢意)，现多指虽未亲身经历，但感受就同亲身经历过一样。

美轮美奂：形容新屋高大美观，也形容装饰、布置等美好漂亮。

8、功能混乱

每个熟语由于自身词义和词性的不同，在句中的语法功能也不同；还有的熟语有些习惯的用法。如果把握不准，就容易造成功能混乱的错误。

如有些熟语常用于否定句和反问句，而很少或不能用于其他句式，例如：望其项背、善罢甘休、同日而语、一概而论、等量齐观、空穴来风、等闲视之等。

再如有的成语后一般不能接宾语，例如：司空见惯、发扬光大、漠不关心、出奇制胜、求全责备、自怨自艾等。

7、修饰失当

熟语在运用中相当与一个词，要和句中其它词语相搭配，不能重复,不能矛盾。如：

被人贻笑大方　众多的莘莘学子　浑身被打得体无完肤、遍体鳞伤　接踵而至地闯近来　海内外闻名遐迩　责无旁贷的责任　津津乐道地说　使人民生灵涂炭　难言之隐的苦衷　一场南柯一梦　显得相形见绌　目前的当务之急　当务之急的问题　难得的空谷足音(空谷足音：指音讯言论等难得)

一位莘莘学子　一位浓装淡抹的女子　大家见仁见智，达成共识　两种工艺各有千秋,半斤八两　在出现之时就未雨绸缪　受贿之初就心有余悸　

曾几何时将大展宏图　问题未发现前就应防微杜渐　眼睛情不自禁地眨了一下

6、词义轻重不当

熟语词义在表达程度上有轻有重，运用不当也会造成失误。如：

他的设计虽然有些缺点，但方向正确，无可非议。(应为“无可厚非”)

小明虽被多次劝告，但仍怙恶不悛。

再如日理万机，有口皆碑等。

5、色彩不当

熟语从感情色彩上分为褒义、中性、贬义，在使用过程中，必须辨明色彩，否则就会误用。

如：半斤八两、趋之若骛、处心积虑、无所不为、无所不至、物伤其类、弹冠相庆、狗尾续貂、飞黄腾达、无独有偶、始作俑者、每况愈下、面目全非、改头换面等均为贬义；

胸无城府、凤毛麟角、蔚然成风、雨后春笋、不刊之论、谈为观止等均为褒义。

有些熟语可褒义可贬义，如标新立异、登峰造极、按部就班、左右逢源、如虎添翼等。

另外，要注意在特定的语境中，为达到一定的表达效果，有时可以褒义贬用，或贬义褒用。如：

建设节约型社会，是树立和落实科学发展观的一个重要战略举措，我们每个人在生活中都应厉行节约，甚至应做到锱珠必较，不浪费一滴水、一粒粮。

4、对象不当

有些熟语有特定的使用对象，如果把握不准，就容易扩大使用范围或误作他用。如：

汗牛充栋：指书多。

炙手可热：比喻气焰盛，权势很大。(指人)

巧夺天工：形容人的技艺极其精妙。

豆蔻年华：专指十三四岁的女孩。

举案齐眉，相敬如宾，破镜重圆，琴瑟失调：指夫妻。

济济一堂：指人才。

雨后春笋：比喻新事物大量出现。

萍水相逢：比喻向来不认识的人偶然相遇。

罄竹难书：形容罪大恶极。

扣人心弦：形容诗文、表演等有感染力，使人心情激动。

脱颖而出：比喻人的才能显示出来。

蔚为大观：丰富多彩，成为盛大的景象。多指文物等。

七手八脚：形容人多忙乱，动作不协调。不能用一个人。

炙手可热：比喻气焰很盛，权势很大，指仗势横行的人。

在劫难逃：一般指人。

无出其右：多指才能。

鳞次栉比：多形容房屋等密集。

戛然而止：指声音突然停止。

长此以往：多指不好的情况说。

珠圆玉润：比喻歌声婉转优美或诗文流畅明快。

洛阳纸贵：形容好的著作。

回声绘色：形容叙述描写生动逼真。

人中吕布，马中赤兔：形容人才出众。

下里巴人、阳春白雪：指艺术作品。

三月不知肉味：形容音乐。

另外，有些熟语是谦辞，只能对己。如雕虫小技、贻笑大方、敝帚自珍、蓬荜生辉、一孔之见、抛砖引玉等；有些熟语是敬辞，只能对别人，如鼎立相助、如坐春风、虚怀若谷等。如果辨别不准，也会导致谦敬错位。

3、理解不同

指对多义熟语只知其一，不知其二，造成使用上的失误。如：

灯红酒绿：既可形容寻欢作乐的腐化生活，也可形容都市或娱乐场所的夜晚繁华的景象。

想入非非：既可理解为“胡思乱想”，含贬义；又可为“思想进入虚幻的境界，完全脱离实际”的意思。

淋漓尽致：形容文章或谈话详尽透彻，也指暴露得很彻底。

不三不四：既指不正派，也指不像样子。

左右逢源：比喻做事得心应手，怎么进行都很顺利。也比喻办事圆滑。

玲珑剔透：形容器物细致，结构奇巧，也形容人聪明伶俐。

短小精悍：形容人身材矮小而精明强干，也形容文章、戏剧等篇幅不长而有力。

秀色可餐：形容女子容貌非常美丽，也可指山林花木非常优美。

力透纸背：形容书法遒劲有力；有形容文章深刻有力。

洋洋洒洒：形容文章或谈话内容丰富，连续不断。也形容规模或气势盛大。

捉襟见肘：形容衣服破烂。也比喻困难重重，应付不过来。

龙飞凤舞：形容山势蜿蜒雄壮，也形容书法笔势舒展活泼。

按图索骥：多比喻遵循陈规，拘泥不变；也比喻按线索去寻找，易于获得。

间不容发：指事物间距离很小，也比喻与灾祸相距近，情势极其危机。

偃旗息鼓：现多指停止战斗，也比喻停止批评、攻击等。

瞻前顾后：形容做事以前考虑周密、谨慎；也形容顾虑过多，犹豫不绝决。

可圈可点：文章精彩，值得加以圈点；形容表现好，值得肯定或赞扬。

2、断词取义

熟语的意义具有整体性，如果在使用的时候只断取熟语中个别词素的意义，而抛开熟语其他词素的意义，就会造成成语的误用。如：

(2000北京春招)据专家测算，在首都市内的空气污染中，汽车尾气排放可算首当其冲，竟占了污染总量的45%。

首当其冲：首先受到冲击或遭遇灾难。在句中只断取了成语中的“首”的意思。

据报道，一名外地客人在本市乘的士时遭劫，载他的“的哥”竟然坐山观虎斗，为此，他准备将这名“的哥”告上法庭。

坐山观虎斗：比喻对双方的斗争采取旁观的态度，等到两败俱伤时，再从中取利。

湖北省面向社会公开招聘副厅级干部，符合条件的人士都可报名，这叫做姜太公钓鱼--愿者上钩，体现了公开、公正、公平的原则。

姜太公钓鱼--愿者上钩：比喻心甘情愿地上当。

(04全国II)在伊拉克战争期间，一些女记者直接到前线采访，其冒险程度无异于火中取栗。

火中取栗：比喻冒着危险给别人出力自己上了大当，一无所得。