5．同写农家：

孟浩然：故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。　　　

游山西村　 陆游

莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。

从今若许闲乘月，柱杖无时夜叩门。

　　 哲理：事情似乎走到绝境，令人一筹莫展；只要充满信心，就会出现转机，就会有新的希望。

4．同写冬雪：

柳宗元：千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒山雪。　　　 　　雪梅　 卢梅坡

梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。

梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。

　　 哲理：人们各有所长，也有所短，应该互相学习，取长补短。

3．同写春色 　：

孟浩然：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。　　　

游园不值　 叶绍翁

应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。

春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

　　 哲理：新生事物一定会冲破压抑茁壮成长。

2．同写桃花 ：

白居易：人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。　　

　　　惠崇春江晚景　 苏轼

竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

篓蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

　　 哲理：只有深入实际，才能及时体察到事物的发展变化。

　　 高考关于古典诗歌鉴赏的命题，往往是唐诗和宋诗交错命题。掌握唐诗和宋诗的不同特点，对我们理解诗意有很大帮助。　分析唐诗和宋诗的典型作品，我们就会发现，题材相同而它们的侧重点不同。一般的说，唐诗多具抒情性，而宋诗多具哲理性：

1．同写庐山：

李白：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

　　　　　　　　　　 　题西林壁　 苏轼

横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

不识庐山真面目，只缘身在此山中。

　　 哲理：只有居高临下地多角度地观察和分析问题，才能不被错综复杂的表面现象所迷惑，才能看清事物的本质。

2．看作者：不熟的作者有注释，熟悉的作者没有注释。请牢记他们的性格特征。

①李　 白--怀才不遇、豪迈奔放。

②杜　 甫--忧国忧民、沉郁顿挫

③白居易--自身不幸、同情人民

④王　 维--淡薄功名，热爱自然。

⑤刘禹锡--今昔对比，国运衰微。

⑥李商隐--意境朦胧，有苦难言。

⑦苏　 轼--屡遭贬谪，渴望功业。

⑧陆　 游--国土沦丧、悲愤慷慨

⑨辛弃疾--抗金救国、恢复中原

⑩李清照--国破家亡、凄凄切切

⑾文天祥--忠贞爱国、宁死不屈

--据此，推知诗词主题与此有关。

1．看诗题

诗歌的题目有时就是诗歌的眼睛，一般情况下，它常常起到点明主题、交代主要内容、揭示一首诗中心的作用，因此分析诗题是理解诗歌主旨的有效方法之一。全国卷：

《春夜洛城闻笛》　 李白

谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。

此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。

据题可知，作者在一个春天的夜晚在他乡洛阳因听到一首《折杨柳》的曲子从而勾起故园之情：