3. 课型设计与课时分配

　　　 1st Period　　　　　 Reading

　　　 2nd Period　　　　 Language study

　　　 3rd Period　　　　　 Listening

　　　 4th Period　　　　　 Extensive reading

　　　 5th Period　　　　　 Communication and writing

2.5 将Using Language 中的Speaking and writing (P26) 与WRITING TASK, SPEAKING TASK 整合成一节“交流写作课”。

　　　 注：本单元“说”的任务分别体现在“听、写、读”等各项活动中，因此没有单独设计“口语课”。

2.4 将Using Language 中的Reading and discussing 以及其后的四项练习与Workbook中的READING TASK 以及其后的两项练习整合在一起，上一节“泛读课”。

2.3 将Using Language 中的听力部分(P25 Reading, discussing and listening) 与Workbook中的LISTENING, LISTENING TASK　 整合为一节“听力课”；由于Workbook中TALKING　 的任务是谈论前面两个听力内容的，所以将此项任务也加进这一课时。

2.2 Learning about Language 中的两项活动(词汇和语法)和Workbook 中的USING WORDS AND EXPRESSIONS　 以及USING STRUCTURES内容一致，整合起来设计成一节“语言学习课”。

2． 教材重组

1.5 Learning about Language分为词汇和语法两项。词汇部分帮助学生学习用适当的形式和意义使用词汇和短语，旨在培养学生运用英语词汇和短语的能力。语法项目是复习动词-ing形式的被动语态。要求学生用正确的-ing形式完成单句填空和补全句子来操练这一语法项目。-ing形式的被动语态在语法学习中是个难点，教师可以在此基础上做些拓展性和巩固性的练习设计。