(二)教学方法

1．诵读法：以朗读指导、训练为主线，按“读顺→读懂→读悟”的基本程序，从浅入深领悟文本含义。以读助解，并争取当堂成诵。

2．合作探究法：以师生合作探究为主线，按“整体感知→粗略探究→精细探究→拓展探究”的基本程序，让学生体验探究的过程，提升对古诗文的鉴赏能力。

(三)情感态度和价值观

1．领悟古体诗的情趣和艺术魅力，丰富学生的心灵世界。

2．让学生练习写诗，用诗歌的形式描述自己的生活感受，表达自己的内心情感。

(二)过程与方法

1．掌握诗歌朗读的基本方法，在熟读的基础上背诵教材要求的诗歌作品(或片段)。

2．学会自主、合作，探究问题，解决问题。

23．有机物A是常用的食用油抗氧化剂，分子式为C₁₀H₁₂O_5，可发生如下转化：

已知B的相对分子质量为60，分子中只含一个甲基。C的结构可表示为：

　　　　　　　　　　　 (其中：-X、-Y均为官能团)。

请回答下列问题：

　　 (1)根据系统命名法，B的名称为　　　　　 。　(2)高聚物E的链节为　　　　　　　　　 。

　　 (3)A的结构简式为　　　　　　　　　 。

　　 (4))C有多种同分异构体，写出其中1种符合下列要求的同分异构体的结构简式　　　　　　　　　 。

　　　 i.含有苯环　　　　 ii.能发生银镜反应　　 iii.不能发生水解反应

　　 (5)从分子结构上看，A具有抗氧化作用的主要原因是　　　　　　　 (填序号)。

　　　 a.含有苯环　　　　 b.含有羰基　　　　　 　c.含有酚羟基

21．有关物质存在如图所示的转化关系(部分产物已省略)。通常C为气体单质，G为紫黑色固体单质。实验室中，常用固体E在B的催化下加热制取气体单质H。

请回答下列问题：

(1)反应①的化学方程式为　　　　　　　　　　　

(2)反应②的离子方程式为　　　　　　　　　　　

(3)D溶液与Pb(NO₃)₂溶液混合可形成沉淀，此沉淀的K_sp=7.0×10^-9。将等体积的D溶液与Pb(NO₃)₂溶液混合，若D的浓度为1×10^-2mo1/L ，则生成沉淀所需Pb(NO₃)₂溶液的最小浓度为　　　　　　　　 。22.海水是巨大的资源宝库，从海水中提取食盐和溴的过程如下：

(1)请列举海水淡化的两种方法：　　　　 、　　 　　。

(2)步骤Ⅰ中已获得Br₂，步骤Ⅱ中又将Br₂还原为Br，其目的为 　　　　　　　　。

(3)步骤Ⅱ用SO₂水溶液吸收Br₂，吸收率可达95%，有关反应的离子方程式为　　　 ，

(4)某化学研究性学习小组为了解从工业溴中提纯溴的方法，查阅了有关资料，Br₂的沸点为59℃。微溶于水，有毒性和强腐蚀性。他们参观生产过程后，设计了如下装置简图：

请你参与分析讨论：

①图中仪器B的名称：　　　　　　　 。

②为除去该产物中仍残留的少量Cl₂，可向其中加入NaBr溶液，充分反应后，再进行的分离操作是　　　　　　　 。

③整套实验装置中仪器连接均不能用橡胶塞和橡胶管，其原因是　　　　　　　　 。

20.短周期元素Q、R、T、W在元素周期表中的位置如右图所示，其中T所处的周期序数与主族序数相等，。请回答下列问题：

(1)T的原子结构示意图为_______。

(2)元素的非金属性为(原子的得电子能力)：Q______W(填“强于”或“弱于”)。

(3)　 W的单质与其最高价氧化物的水化物浓溶液共热能发生反应，生成两种物质，其中一种是气体，反应的化学方程式为_____　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

(4)原子序数比R多1的元素，它的一种氢化物能分解为它的另一种氢化物，写出原子序数比R多1的元素的两种氢化物的电子式__________；　　　　　　 。

(5)R有多种氧化物，其中甲的相对分子质量最小。在一定条件下，2L的甲气体与0.5L的氧气相混合，若该混合气体被足量的NaOH溶液完全吸收后没有气体残留，所生成的R的含氧酸盐的化学式是__________。