2．“爱心接力”动画和图片

案例：《交变电流》

《交变电流》一节课涉及到立体几何、三角函数等数学知识，有一定难度，容易使学生感到枯燥和疲劳。为此我设计了如下的板书：

§5.1交变电流
一．正余弦交流产生	二．两个特殊位置
线圈绕垂直于匀强磁场的轴匀速转动	中性面	abcd竖直　 　　前侧	①S⊥B,Φ=BS ②ab、dc：v∥B ③E=0 ④ΔΦ/Δt=0
最大值	abcd水平　　　 前侧	①S∥B,Φ=0 ②ab、dc：v⊥B ③E=2nBLv ④ΔΦ/Δt最大

三．正余弦交流产生	四．最大值和瞬时值
	Φ=BScosωt Em=2nBLv=nBSω e= Em sinωt= nBSω sinωt

伴随着下课铃声的响起，物理教师完成的不光是规定的课堂教学任务，同时包括你在黑板上留下的板板画作品。优秀的板画令人赏心悦目，能使学生产生愉快、积极的情感体验，潜移默化之中他们的审美情趣得到了提高。

物理学是一个充满生机和魅力的学科，作为教师不仅要把科学知识传授给学生，更应从教学内容中充分挖掘物理学中的美，富美育于物理教学中，从而潜移默化的提高学生对美的鉴赏能力，提高学生的创造力。

艺术音乐的美、文学诗词的美，在于它能陶冶人的情操，而物理学的美却在于它改造了世界，为人类生活创造了美。所以，物理学也是美学。在教学中，我们应该注重培养学生对于物理美的感知能力，让他们去体会，去探究，去提高。

罗丹有一句名言：“生活中并不缺少美，而是缺少美的发现。物理教学同样如此，物理学中并不缺少美的例证，而是缺少美的揭示，关键是看教师怎样去发掘物理的科学美，并通过美的设计，在教学中充分展示出物理学科的美学特征和美的意境，让学生受到美的熏陶和美的培养。

附录：

1.光谱打在墙上的照片

案例 “爱心接力”

带电粒子在磁场中的圆周运动具有简单美、对称美、和谐美。然而要感受到这个微观世界非常困难。为此，我特地设计了一道习题让学生体会并通过动画演示给学生展示美丽的运动。

例题．以直角坐标系的x轴为界的匀强磁场，上下两侧的磁感应强度大小之比为1：2，正电荷的初速度沿y轴正方向，请你画出粒子运动的轨迹。

当学生逐渐研究和体会到了这几个圆周组成的“心形”图案并将之延续形成“爱心接力”，从情感上彻底激发了学生对自然科学“完美”的赞叹。

紧接着我又用仿真物理实验室将粒子运动的过程用动画展示出来，“哇~”“太帅了~”“cool~”，学生彻底被征服了！

2．学生实验。两个学生一组，一块平面镜、一块三棱镜，一张白纸。设计了几个有梯度的问题：(1)怎样组装才能尽快接到光谱？(2)如何使光谱中各种条纹变宽？(3)光谱中红色条纹总是在光屏的上方吗？

通过实验，学生在实验中体会了发现自然美的乐趣，在享受美的同时巩固了课堂知识。

案例：《光的色散》教学

我们知道彩虹是光的色散现象，是大自然造就的美景，但是我们无法搬入课堂。在常规教学中，教师一般会利用三棱镜和一小块光屏来演示白光的色散现象，缺点是光屏太小现象不易看清，学生无法亲自体验。为此我设计了如下两个实验：

1．通过实验展示自然美。在物理实验室，我利用一块反光平面镜和一块三棱镜，将红橙黄绿蓝靛紫七色光谱打到实验室门口的墙面上，由于走廊光线相对较暗，墙又很白，选择好角度后将光谱放大，效果非常好，以至于高三的几个学生大喊：“彩虹，彩虹！”，并四处寻找来源！等我的学生来上课的时候，还没进门就都发现了门口的彩虹，激发的浓厚兴趣使学生们在门口三三两两的议论，个别有色散知识的学生向别的学生粗略讲述，以至于打铃后我不得不撤掉器材，学生们才拥进教室。

8. 仿照下列画线的句式和修辞，再写两个句子。

心正则笔直。宋代抗金名将岳飞，精忠报国，一心收复失地，不是写下情真意切、壮怀激烈的《满江红》？　　　　　　 ，　　　　　　 ，　　 　　　　，　　　　　

　？　　　　　　 ，　　　　　　 ，　　　　　　 ，　　　　　　 ？ ?

7. 根据文意，再举两个例子，句式与例句相同。

有勤，才有了孔子“韦编三绝”的佳话，也才有了世界文化史上十大名人之一的美誉；有勤，才有了　　　，　　　；　　　，　　　　。

6. 书是我的精神食粮，它重塑了我的灵魂。当简爱说“我们是平等的，我不是无感情的机器”，我懂得了作为女性的自尊；当裴多菲说“若为自由故，两者皆可抛”，我懂得了作为人的价值；　 　　　　　，　　　　；　　　　，　　　。每读完一本书，我就完成了一次生命的感悟。

5. 仿照下面句子，另写两句富有意蕴的句子。

故乡的歌是一支清远的笛，总在有月亮的晚上响起。

故乡的歌是　　　，　　　　　 。　

故乡的歌是　　　，　　　　　 。

4. 生活中，我们需要崇高。有了它，我们就会摆脱平庸和空虚，甚至麻木。而且，一旦你有了这种认识，你就会发现崇高就在身边：它可能是一座山，让你感受巍峨；　　　；它可能是一首交响乐，让你领悟激越；　　　　；它甚至可能是一个人，让你理解伟大和纯粹。