(五)
(四)
1、本题考查考生识记现代汉语普通话常用字字音的能力,能力层级为A。
[简析] B. qiǎ fù C. tiè qiāng D. yīng hè
2、本题考查考生正确使用词语(包括熟语)的能力,能力层级为E。
[简析]C. “危若累卵”指危险的情形,不能和人搭配使用,可用“人人自危”。
3、本题考查考生辨析语病的能力,能力层级为E。
[简析]A.“目的是”和“旨在”重复。C.“具有群众基础广泛、乡土气息浓郁”后宾语成分残缺。D.“形成、完善和发展”语序颠倒。
4、本题考查考生语言表达连贯的能力,能力层级为E。
[简析]文段是总分结构,谈的是诗词的交际功能。
参考答案:同学们,佛经的全集叫《大藏经》,藏,读zànɡ,是“宝藏”的意思。这本书最早包括经、律、论三部分,经指佛经,律指戒律,论是对经文的解释。(4分,称呼1分,“藏”的读音和意义1分,对“经、律、论”的解释1分,语句通顺1分)
参考答案:第一部 完全 唯一(3分)(处女作即作者的第一部作品,在“处女作”之前再加“第一部”赘余;“绝迹”是断绝踪迹,完全消失的意思,在“绝迹”前再加“完全”作状语,赘余;“唯一”的意思是只有一个,独一无二,“唯一”后再“一位”赘余。评分标准:考生如答四个词语或者更多,即使都对,最多给2分)
(二)
1.D 2.B 3.A 4.C
参考答案:①大学排名的提升固然令人欣喜,但是下面的新闻则又提醒人们要时刻加强安全防范意识;②俗话说:“水火无情”,山东济宁的火灾的确令人痛定思痛,但一手带大的宠物同样会给人们带来不小的灾害。(每条2分,共4分)
考答案:无论是服效祖国的慷慨歌吟,还是惋惜国运的深长呼唤;无论是怜悯民生的郁郁哀歌,还是个人际遇的娓娓诉说。(提示:“慷慨歌吟”对“深长呼唤”,“郁郁哀歌”对“娓娓诉说”;由盛唐到晚唐,由民生到个人。答题时应考虑这两个因素。)(4分)
(一)
1.B (分别读piē/zhù/líng。A项,分别读zhī/chì,zhǔ/zhǔ,1ào/luò;C项,分别读chōng/t6ng,sù/sù,qiān/kēng;D项,分别读piāo/piāo,kàng/hàng,kuì/kuì)
2.A (“叹为观止”,指赞美所见到的事物好到了极点。B项,“踌躇满志”,对自己的现状或者取得的成就非常得意,不能形容精神,使用对象错误,根据语意可用“志在必得”;C 项,“上下其于”,比喻玩弄手法,串通作弊,含贬义,感情色彩错误,根据语意可用“齐心协力”;D项,“沸反盈天”,声音像水开锅一样沸腾翻滚,充满了空间,形容人声喧闹,乱成一团,词义理解错误,根据语意可用“人声鼎沸”)
3.C (A项,语序不当,应为“……这不仅是海峡两岸制度性协商正常化的良好开端,而且是东亚地区和甲进程的重要事件”;B项,表意不明,“200个中国人最易读错的字”有歧 义。可将“近200个”移至“中国人”之后或者“字为对象”之前;D项,滥用介词造成成分残缺,无主语,应为“通过重返阿根廷国家队,我再次感到了当年作为球员时的激情和动力……”或者“重返阿根廷国家队,让我再次感到了当年作为球员时的激情和动力 ……’’)
4.A (③讲述《论语》的内容,总领整个语段;①说明古人对《论语》的推崇,应紧随③;④提出我们对《论语》缺乏深入理解,跟在①后,古今比较,深含转折意味;②在④的基础上更进一步,质问《论语》的现代意义;⑤援引于丹对《论语》现代意义的阐释,回答④所提出的问题)
参考答案:目观其文、口诵其声、耳闻其音、心通其意
参考答案:“遭受厄运”改为“遭受挫折”(或“遭受打击”);“聊以自慰”删去或改为“你要放宽心”;“重振雄风”改为“振作精神”;“再度创造辉煌”改为“会获得成功”。(指出错误并改正一处得1分,只指出错误或修改不正确不得分)
1. B 2. B 3. D 4. C
参考例句:
花乡春暖,遍开人间奇葩
曹州喜庆,共迎四海宾朋(4分)
②用词不当,“逐步”改为“逐渐”;
③缺谓语,在“人群”后加“扩散”,或在“向”前加“转”;
⑥标点不当,“如握手、拥抱、礼节性接吻、共进晚餐、共用劳动工具、办公用品、钱币等”标点改为“如握手,拥抱,礼节性接吻,共进晚餐,共用劳动工具、办公用品、钱币等”
⑦概念并列不当,在“公共设施”前加“或其他”,或改为“……游泳池等公共设施传播”
⑧不够连贯,“咳嗽、打喷嚏以及蚊虫不传播艾滋病”改为“也不会经咳嗽、打喷嚏以及蚊虫传播”。
(共4分。任选四处,改对一处得1分)
(十)
(九)
1 B (A与-于 隘ài C苔-胎 粘zhān D缉-辑jí)
2 A(B无所不至:能做到的都做到了。常用于坏事情 C栩栩如生:生动逼真,宛如活的。D广有羽翼:比喻一个人党羽很多,非常有势力。)
3 C (A中“再现”缺少了宾语“场景”等。B中后一分句有问题。表面上看是“做”和“行为”不搭配,实际上是句式的混乱杂糅,可以表述为:否则他的行为就可能有违公众利益。或:否则他就有可能做出有违公众利益的事。D中“许多学校老师和同学”歧义。)
4 C
参考答案:
秋很谦卑,它总是在喧闹的夏后静静到来,可它却奉献了果实,带来了收获。
月亮很谦卑,它总是在耀眼的太阳后冉冉升起,可它却洒下了清辉,营造了祥和。(4分,写对一句得2分)
参考答案:砂纸告诉金属,只有摩擦,才有光亮。
不倒翁告诉跌跌撞撞的人,肚子里应该有“货”。
(八)
1.C
2.B(A“吃不了,兜着走”意义为指出问题,要承担一切后果。而“责无旁贷”自己的责任不能推给别人。C“息息相关”比喻关系密切,“休戚相关”是彼此间祸福互相关联。D“五花八门”比喻花样繁多或变化多端,“扑朔迷离”比喻事物错综复杂,难于辨别。)
3. C(A搭配不当、成分残缺,应为“防止出现……现象”或“防止……现象出现”。B句式杂糅,且关联词使用失当。“而”应改为“又”,并删去“是难以形容的”。 D“当务之急”与“现在”重复。)
4.D
参考示例:当鲁迅说“不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡”日时我懂得了人应该具有反抗精神;当白朗宁说“拿走爱,世界将变成一片坟墓”时,我懂得了作为人,奉献爱心是多么重要。
参考答案:
示倒①:“悟”--用“吾”之“心”去思索,方能有所“悟”。
示例②:“忌”--“心”里只有自“己”的人,能不为人所“忌”吗?
示例③:“旧”--旧的东西。过了“一日”就变成“旧”的了。
示倒④:“跌”--人一“失足”就会“跌”倒。
示倒⑤:“臭”--“自大”多了“一点”,这种人只会“臭”名远扬。
必须对字进行合乎逻辑的拆分解说,且必须思想健康。每点2分。(不加引号不减分)
1.下面是一则2007年新春祝福短信,请按照划线的句子样式再续写两组句子。要求:围绕“新春拜年祝福”主题,体现美好祈愿;内容积极、健康;语言真挚感人、轻松活泼,体现短信特色。(6分)
山脉能阻隔天高地远,却阻隔不住深深思念; , ;
, 。春节来临,送去我的祝福片片!
参考答案:每组3分,句式一致1分,主题突出1分,有文采1分。
2.仿照例句,再续写两个句子,注意与前文句武结构和修辞手法相一致。(4分)
春天的雨,细腻而轻柔,给山野披上美丽的衣裳;
夏天的雷,迅疾而锰烈,为生命敲响热烈有战鼓;
秋天的风, , ;
冬天的雪, , 。
参考答案:(秋天的风,)凉爽而惬意,为落叶送去温馨的问候;(冬天的雪)兹祥而温厚,为庄稼带来多情的呵护。(共4分,每句2分,句式和修辞手法与前文不一致不得分)
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